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核心素养背景下高中英语生涯教育探究

摘?要：新课程改革背景下，要求教师在高中英语的教学过程中能够重点去培养学生的学科素养，这其中最为重要的一个便是生涯教育理念。在高中英语教材中，其内容丰富多彩，具备多种形式的呈现方式，与此同时还有助于提高学生的语言交际能力，从而为学生今后的学习以及生活提供丰富的生涯教育理念。本文从生涯教育的提出、当前英语教学存在的问题、核心素养背景下高中英语生涯教育具体的实施策略这四个方面入手进行研究。

关键词：高中英语教学;核心素养;生涯教育

未来发展的重要趋势之一便是将基础教学与生涯教育的培训进行充分的结合，在此过程中，基础课程便成为职业生涯的重要特征。曾有人说过，所有的教育都是生涯教育，要想展开有效的生涯教育，最重要的便是能够完成教育的整合，突破教务系统与社会之间存在的障碍，从而真正地发挥出教育教学的重要性。事实证明，在高中英语的教学过程中完成生涯教育的渗透是非常重要的。

一、生涯教育的提出背景

（一）国际发展的背景

唐纳德·E.舒伯认为，生涯其实就是人类生活过程中所存在的各种实践演进的反向以及历程，生涯统一结合了人类在一生中所存在的各种职业以及生活的角色，并且能够通过这样的方式来表现出人体相对独特的发展形态。自20世纪以来，生涯教育逐渐进入人类的视野中。根据研究调查表明，在此基础上开展不同层次的教育，不仅能够帮助学生在知识学习的过程中取得丰富的进步，还能够为社会的稳定发展提供有效的贡献。

（二）国内教育的改革

虽然说，中国教育行业开展生涯教育的起步较晚，但是其发展确实相对迅速。在教育改革的相关纲要中，明确要求在义务教育阶段，应该重点去全面提高学生的综合素质，这就需要学校能够建立促进学生获得全面发展的指导制度，并且能够强化学生学习、理想以及心理等一些方面的指导。为了更好地完善教育改革的制度，有些地区已经出台了相关的制度方案，并且已经开始从顶层设计的层面来重新塑造生涯教育规划的重要性。在此过程中，要想确保高考改革可以取得良好的成果，往往需要教师在进行理论知识教育的过程中，将其教学内容与生涯教育进行充分的结合，从而促进学生获得全方位的发展。

二、当前高中英语课堂教学的现状

高中阶段的学生正处于人生观以及价值观形成的关键时期，与此同时更是学生进行知识积累最为快速的阶段，当然也是学生为以后人生发展方向进行选择与规划的抉择期。虽然说这一阶段的学生已经存在相对强烈的自主規划渴望以及意愿，但是其身心发展仍然处于一个从未成熟时期向成熟时期过渡的阶段，因此，迫切需要专业的人员以及教师来进行指导以及帮助。在高中阶段的教学过程中，教师除了要为学生提供一些学习上的帮助以及支持之外，还应该为学生提供必要的生涯指导。

高中英语这一学科具有一定的人文性以及工具性，其人文性的特征也恰恰能够决定这一学科中所蕴含的内容有助于学生获得健康的身心发展、情感健康以及道德健康，除此之外，也能够帮助学生迅速地树立起正确的人生观以及价值观，更有助于学生完成今后的职业生涯规划。但是在实际教学的过程中，学生为了应付各种考试，将提高自身的考试成绩作为学习的唯一目标以及最终目的，在此过程中，学生将无法真正体会到英语这一学科的学习对今后生活以及职业发展的价值。学生在进行高考志愿的填报时，面对专业以及职业的选择，大多数的学生都会因为没有接受过良好的职业生涯教育，而无法真正认识自己，虽然说可以对某一个职业进行一定的了解，但是也只能依据自身的成绩以及父母的意愿来展开盲目挑选，因此将无法取得良好的成果。无论是从国家发展的趋势以及国内教育的改革，还是从当前高中英语这一学科的教学现状，尽快实施生涯教育都是当前最重要的一个教学任务。

三、核心素养背景下的高中英语生涯教育

基于核心素养视域下开展高中英语生涯教育，其实就是基于英语这一学科的核心素养培养，将生涯教育融入高中英语的实际教学过程中。通过为学生设计融合性的课堂教学活动，将有助于学生在养成良好语言能力、文化意识以及思维品质的同时，还能够实现自身生涯的成长以及潜能的开发。这一课堂教学的目标一方面是对学生展开学科选择能力及职业规划能力的培养，另一方面则是帮助学生掌握终身发展所需要的潜能以及一些品格，从而真正实现立德树人的课堂教学目标。

四、核心素养背景下高中英语生涯教育的具体实施

（一）通过设计问题，引导学生自我认知

学生生涯发展的基础便是能够自我认知，在高中英语的教学过程中，通过为学生设计大量的教学问题，将有助于学生真正地认识自我，这些问题可以涉及学生的学习兴趣、学习能力的倾向以及个人技能等一些方面的内容。教师可以通过为学生提出下述问题来引导学生进行个性化发展。

与学生学习兴趣方面相关的问题，如“Whataremyinterests？Whataremystrengthsandweaknesses？”与学生