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高中化学课程标准

第一部分前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然

科学。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科

学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的问题、提高人类的生活

质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全

面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，

培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。

一、课程性质

普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课

程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课

程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。

高中化学课程，有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增

进对物质世界的认识，进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过

程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，发展创新精神和实践能

力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技

术和社会之间的相互关系，树立可持续发展的思想。

二、课程的基本理念

1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素

养，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的化学课程目

标体系。

2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间,适应学

生个性发展的需要。

3.结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势，引导学生进一步

学习化学的基本观点和基本方法，形成科学的世界观。

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4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生

活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、

参与意识和决策能力。

5.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化

学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精

神和实践能力。

6.在人类文化背景下构建化学课程体系，理解化学课程的人文内涵，发挥化学课程

对培养学生人文精神的重要作用。

7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，

激励每一个学生走向成功。

8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供新的平台。在课程改革的实践中引导

教师不断反思，促进教师的专业发展。

三、课程设计思路

(一)设计思路

高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时

代性、基础性和选择性，兼顾不同志趣和发展潜能学生的需要。

普通高中化学课程为了保证基础性，设置了两个必修课程模块，注重从知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后

续课程的学习打下必备的基础。在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果，积

极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强

化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。

同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地体现课程的选择性，设置了具有

不同特点的选修模块。在设置选修模块时充分体现现代化学发展和应用的趋势，以

物质、结构、反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。

(二)课程结构