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高中教师期末工作总结例文

自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了

完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力

工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工

作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对

高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高

考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏

要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进

行的是第二阶段和第三阶段。

第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮

复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有

考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学

生自主归纳。

第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行东三省的三次模拟考试。

在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不

把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不

重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我

对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认

识到语文对于他们的高考的重要性。

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一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运

气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了

没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂

上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理

环境，学习环境。

二、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同

学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成

绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习

中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收

到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此

增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生

的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的

过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌

握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和

习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明

确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，

引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

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第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方

法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何

处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生

而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改

正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内

容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这

样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题

的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选

课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别

注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学

习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的

目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批

评、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们的练习更难相威

吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

高中教师期末工作总结例文（二）

时间如水，岁月如梭，这一学期很快就要结束了。通过这一学期

的工作，我在工作方面业务更加熟练，和同学们的感情也越来越好，

为了今后更好的进行教学工作，我将这学期的工作经验总结起来，这

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样好使自己迅速成长，无愧于人民教师的称号，我现将