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人教版一年级语文下册第三单元教案--第1页

识字3

教学目标

1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。多种识字方法

第一课时

教学过程

一、激趣导入：

1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发

吧!

2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟

叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水

秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?

学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴

蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

二、自主识字

1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?

2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词

的。

3、认读词语。A、自由读词。B、指名读词。C、正音(重点指导：朝、

蜂、紫)。D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成

学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌

读时有困难，请你帮助他。E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们?

B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法

最好。

C、全班交流。

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D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生

字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。

师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。

师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。

E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。

三、读文感悟

1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?

2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。

3、齐读。

4、引导发现课文是以对对子的形式出现。

A、读了以后，你有什么发现?

B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫

做对对子。

5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。

第二遍边拍手边读。)

6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍

手。：

7、扩展活动：

A、读《同步练习》T4、5。

B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对

8、齐读全文。

四、指导写字

1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?

2、重点指导写“和”、“秀”。A、自主观察，注意间架结构。B、生提示重

点笔画，并范写。C、生描红，并练写一个。D、展示学生写的字，评议。

E、继续练写。

五、实践活动

在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。

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