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第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版高中历史选修1《国家制度与社会治理》中第7课“近代以来中国的官员选拔与管理”。该课主要内容涵盖鸦片战争以后科举制的废除、捐纳制的实行、洋务运动时期的保举、维新变法时期的考试改革、清末新政、科举制废除后的公务员考试制度等内容。目的是使学生了解近代以来中国官员选拔与管理制度的演变,认识其对中国社会发展的影响。
教学对象为高二学生,他们已经具备一定的历史知识基础,对近代以来中国的政治制度有所了解。在设计课程时,应注重引导学生深入分析制度背后的社会原因,以及这些制度对国家治理的影响,提高他们的历史思维能力。
本节课的教学重点为近代以来中国官员选拔与管理制度的变化,教学难点为各种选拔制度背后的社会原因及其对国家治理的影响。教学过程应注重史实与观点的结合,引导学生运用历史唯物主义观点分析问题,提高他们的历史素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养,通过分析近代以来中国官员选拔与管理制度的演变,使学生能够运用历史唯物主义观点,深入理解各种选拔制度背后的社会原因及其对国家治理的影响。同时,提高学生的时空观念素养,让学生能够将官员选拔与管理制度的演变放置于近代中国社会的背景中进行综合分析。此外,通过本节课的学习,培养学生的历史解释素养,使学生能够对相关史实进行深入解读,并提出自己的观点。
教学难点与重点
1.教学重点:
-近代以来中国官员选拔与管理制度的变化:包括科举制的废除、捐纳制的实行、洋务运动时期的保举、维新变法时期的考试改革、清末新政、科举制废除后的公务员考试制度等内容。
-各种选拔制度背后的社会原因:了解科举制废除的原因,如战争赔款、财政困难、西方列强的影响等;捐纳制实行的背景,如官员短缺、科举制选拔不公等问题。
-这些制度对国家治理的影响:分析不同选拔制度对官员素质、政治稳定性、社会发展等方面的影响。
2.教学难点:
-制度背后的社会原因分析:要求学生深入理解各种选拔制度背后的社会原因,如科举制废除的原因不仅仅是战争赔款和财政困难,还涉及到西方列强的冲击和国内改革的需求。
-制度对国家治理的影响:要求学生能够将制度的变化与国家的治理效果联系起来,分析不同制度对官员素质、政治稳定性、社会发展等方面的影响,这需要学生具备较强的分析能力。
-史料的解读与分析:学生需要能够准确解读相关史料,如科举制废除的诏书、捐纳制的实行情况等,并能够结合史料进行深入分析。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《国家制度与社会治理》教材,以及相关的学习资料。
2.辅助材料:收集与官员选拔与管理相关的图片、图表、历史文献等,用于课堂展示和讨论。
3.多媒体资源:准备相关的历史视频资料,如关于科举制废除和捐纳制实行情况的纪录片,以丰富教学手段。
4.网络资源:提前准备好可能需要查询的网络资源,如历史文献、学术论文等,确保在课堂上可以顺利访问。
5.教室布置:根据教学需要,提前安排好教室座位,设置分组讨论区,准备白板或黑板供学生展示和讨论使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于近代以来中国官员选拔与管理制度的PPT、视频和文档,要求学生预习相关内容。
-设计预习问题:提出问题,如“科举制为何会被废除?”、“捐纳制如何实行?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群了解学生的预习进展,确保学生有充分准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自行阅读教材和相关资料,理解官员选拔与管理的历史背景。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力,提高他们对历史知识的初步理解。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,促进资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂讨论打下基础。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有趣的官员选拔故事,激发学生对课程的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解科举制的废除、捐纳制的实行等关键事件,用历史实例支持讲解。
-组织课堂活动:分组讨论官员选拔制度对社会的影响,让学生模拟历史场景,进行角色扮演。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供及时的解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对老师提出的知识点进行深入思考。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中积极发言,
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