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五年级上册语文《桂花雨》新课标任务群教学示范课

课程类型：新课标任务群教学示范课

任务群类型：文学阅读与创意表达

文稿类型：教学实录逐字稿

教学设计

【教学内容】

统编教材五年级上册第一单元第3课

【教学目标】

1.在预习自学的基础上，借助课文插图、联系字理学习箩、缠两

个字，并能正确书写。

2.借助《作业本》中的思维导图，梳理作者写了桂花的哪些美好

回忆，从而课文的主要内容。

3.围绕单元语文要素——借助具体事物表达情感，通过抓关键语

句品读课文、适当联想、联读原文等方法，探究：琦君是怎样将思乡

之情融入在关键细节的描写中的？

【教学过程】

任务一：激趣导入——桂花，让我魂牵梦萦

1.从琦君散文中的一句话“桂花，让我魂牵梦萦”导入。

2.揭题，解题，读题

任务二：交流提升，聚焦核心问题

1.反馈生字抄写情况，聚焦易错字“箩”“缠”。

箩：借助课文插图理解，“箩”是用竹条纺织而成的盛东西的器

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物，所以“箩”字是竹字头。

缠：借助字理明析字形，“廛”为房子。

学生练写巩固。

2.交流：桂花给我带来了哪些美好的回忆？

课件呈现多名学生的答案，引导学生辨析，并学习用思维导图梳

理内容的方法：

（1）充分利用好导图中的已有信息：在课文中找出这个内容分

别对应的自然段。

（2）明确需要补充的两点对应的是3-5小节。

（3）默读3-5小节，调整自己的思维图。

（4）交流反馈

预设：担心桂花/计划送花（第3小节）

摇桂花（第4、5小节）

3.聚焦核心问题

作者写童年时的这场桂花雨，写桂花给“我”带来的美好回忆，

是为了表达什么呢？（思乡之情）

引出核心问题：文中的情感是怎么表达出来的？

任务三：体会细节中的乡情

1.出示语段，你在哪个细节中读出了情感？

课堂实录

任务一：激趣导入——桂花，让我魂牵梦萦

老师：上课，同学们好。

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学生：老师，您好。

老师：请坐。

老师：同学们，我们来认识一下。这位是我国台湾著名女作家琦

君，琦君这一生最爱的是桂花，她曾经这样写桂花，真让我魂牵梦萦。

那么今天我们就一起走进琦君的文字，去欣赏那一场令她魂牵梦萦的

桂花雨。当你读到这个题目的时候，你脑海中出现的是什么？好，请

你。

学生：我脑海中出现的就是一场雨，不过呢雨点都变成了桂花，

好像雨施魔术似的，把自己变成了桂花。

老师：多美的想象。你来读一读这个题目。

学生：《桂花雨》。

老师：是的，非常好，你还想到了什么？请你。

学生：桂花纷纷扬扬撒下来，像雨一般密集。

老师：很美，你也来读。

学生：《桂花雨》。

任务二