《特殊儿童发展与学习》项目五 视觉障碍儿童发展与学习 教学课件.pptxVIP

项目五视觉障碍儿童发展与学习;;;文本;问题：

蒙蒙是一个典型的视觉障碍儿童，根据蒙蒙的表现，你觉得造成视觉障碍儿童这种情况的原因是什么？

做为老师，你应该从哪方面进行针对性的引导和训练？;

视觉障碍也称为视力残疾、视觉缺陷等。根据2006年第二次全国残疾人抽样调查使用的《残疾标准》中的规定，视力残疾是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与。视觉障碍包括盲和低视力。;

视力又称“视敏度”（visualacuity），指眼部组织视网膜上黄斑部位中心凹分辨两个光点的敏锐程度，更确切地讲是眼睛辨别物体形状的能力。视野又称周边视力，即视线保持平直方向且静止不动时所能觉察到的空间范围。一般人的单眼可见范围为上方至60?、下方至70?、鼻侧至60?、颞侧至90?。;

按照不同的分类标准，视觉障碍可以分为不同的类别。2010年《残疾人残疾分类和分级（GB/T26341—2010）》国家标准中将视力残疾分成盲和低视力两类、四个级别。;

;视力是反映视觉功能最常用最重要的指标之一，视力的准确检查对判断视功能非常重要。儿童视力是否正常，需要经过中心视力（视敏度）和周边视力（视野）的检查。中心视力的检查包括远视力检查和近视力检查。;

1.远视力检查

视力表检查

实物检查

2.近视力检查;1.功能性视力评估的含义

视能评估即功能性视力评估，是评估儿童在日常生活情境中如何利用剩余视力进行日常生活的活动。测试更关注在什么光线下、何种背景中、距离几米处能够看清直径为多少厘米的什么颜色的小球。;

2.功能性视力评估的内容

寻找光源、注视、视觉敏锐度（近、中、远距离）、视野、扫描能力、追迹能力、搜寻能力、眼肌平衡、远近调适力、注意力转移、色觉、复杂背景辨识力、手眼协调、反光敏感度和眼脚协调。;四、视觉障碍的出现率;1.家族遗传

家族遗传是指父系或母系中有一方或双方存在显性或隐性的致盲因素，遗传给后代。

在一些发达国家，遗传性眼病已成为主要的致盲原因。;2.近亲结婚

近亲结婚是指直系血亲和三代以内???旁系血亲的结婚（婚姻法第6条）。从遗传学角度讲，近亲结婚容易造成隐性遗传的发生。;3.孕期影响

孕期原因是指母亲在妊娠期药物中毒、营养不良或患有其他疾病及临产时因难产而使胎儿缺氧等各种因素，致使胎儿先天发育不良，形成视中枢或眼球发育不良或其它眼疾。;4.其他不明原因;1.眼疾

2.心因性疾病

3.眼外伤

4.全身性疾病

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因为不能进行正常有效地体育锻炼，视觉障碍儿童的整体生长发育情况低于普通儿童，部分视觉障碍儿童还存在凝视光源摇头晃脑、用手按压眼睛、摆动身体、原地绕圈等盲态。;视觉障碍儿童由于视力受到不同程度损伤，他们主要依靠听觉和触摸觉来获取外界信息。由于长期的锻炼和频繁地运用，使其听觉和触摸觉异常灵敏，能够捕捉到很多普通人忽略的细微声音，能够实现“听音如识面”、“以手代目”。除此之外，残余视力、嗅觉和味觉也参与到视觉障碍儿童认识事物的过程中。;1.有意注意较为突出

2.听觉注意增强

3.注意分配能力较强

4.注意稳定性相对较高

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1.视觉障碍儿童记忆过程中缺乏视觉表象或视觉表象不完整

2.视觉障碍儿童的记忆以听觉记忆和触觉记忆为主

3.视觉障碍儿童机械识记能力较强

4.视觉障碍儿童的短时记忆和长时记忆较好

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1.视觉表象的缺乏或不足影响了视觉障碍儿童想象的发展

2.视觉障碍儿童的想象以听觉表象、触觉表象等为主要材料

3.视觉障碍儿童的想象有时带有个人愿望和情感色彩

4.视觉障碍儿童主要通过再造想象来获取间接的知识

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1.难以形成清晰正确的概念

2.分类归纳能力、概括与抽象能力以及推理能力也比较差;

1.视觉障碍儿童的语言水平可以达到同龄正常儿童的水平

2.由于缺乏视觉表象，视觉障碍儿童的语言与实物容易脱节

3.视觉障碍儿童在借助表情、手势、动作来帮助说话方面有较大困难，有时会出现盲态

4.视觉障碍儿童有的音发不准或有口吃、颤音等

;1.情绪

视觉障碍儿童的情绪多偏向于消极，即缺乏积极、热情、振奋和乐观的情绪，倾向于消沉、颓废、松懈、灰心和焦虑等消极情绪状态。;2.意志

独立性不强

果断性差

坚定性不足

自制力较差

;3.社会性

社会认知不足

独立生活能力较差

体态语言发展缓慢

社会交往能力偏低

交往态度存在偏差

;1.残余视觉训练

2.听觉训练

3.触觉训练

4.嗅觉和味觉;

（二）运动能力训练

（三）语言能力训练

（四）社交技能训练

（五）生活自理能力训练

（六）定向行走能力训练;1.教育目标

2.课程设置