二年级上册数学教案-角与直角沪教版.pdf

二年级上册数学教案-角与直角沪教版--第1页

二年级上册数学教案－角与直角沪教版

1.教学目标

1、初步认识角和直角，明白角各部分的名称，能用纸折出直角。

2、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学

生动手操作、观看、比较等能力。

3、让学生逐步体验数学与日常生活的紧密联系，激发学习数学的爱

好。

2.教学重点/难点

从动手操作中抽象出角和直角的概念。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新授引入

师：用小棒搭一个你认识的图形。

生：操作。

师：老师也搭了一些图形，请你们来看一看。

出示图形。

师：观看这些图形上都有什么?

生：有边，有角。

师：今天我们就来研究角（出示课题：角）

二、新授与探究

探究一：感知角

1.师：找找刚才所搭图形中的角都藏在哪里?

2.教师把学生所指的角在黑板上描下来。

3.图形中的角

师：这些差不多上角。

探究二：

角的定义

二年级上册数学教案-角与直角沪教版--第1页

二年级上册数学教案-角与直角沪教版--第2页

（1）师：老师把这些角放大给大伙儿认真研究。

1.你认什么缘故是角？

问：那么角画在黑板上是什么样的呢？它们有什么共同的特点呢？把

你看到的角的模样和你小组的小朋友交流一下。

学生交流。

学生回答。

师：那个地点的两条直线叫做边，两条边相交的点叫做顶点。角有一

个顶点和两条直边。

小结：

角有一个顶点，两条直边。

师：生活中处处有角，请你在周围找一找，和你的同桌交流一下。

学生交流。

学生汇报。

师：老师也找到了一些图形。哪些是角呢？哪些不是角呢？说说你的

理由。

（2）下面的图形，哪些是角，哪些不是角？

师：说说你的理由。

师：第六个要补上什么确实是完整的角了？

生：补上顶点。

师：对，角有一个顶点，两条直边。

探究三：

1、师：这些角都一样吗？

生：不一样。

生：这些角哪些比较专门?

生回答。

师：我们把第二个角称为直角。你能用自己的话来形容一下你眼中的

直角吗？

2、问：这是直角吗？（指着上面任意一个角）有什么好方法能验证

吗？

二年级上册数学教案-角与直角沪教版--第2页

二年级上册数学教案-角与直角沪教版--第3页

判定直角的方法：

1.先将三角尺上直角的顶点和一条边与要判定的角的顶点和一条边重

合。

2.再观看另外两边是否重合，重合确实是直角。

（一边说一边演示）

师：这是另一把三角尺，也有一个直角，我们能够用它来量图形。谁

能说说如何操作呢？你来说，老师来操作。

学生汇报操作过程。

三、练习与巩固

练习一

师：假如没有三角尺，我们如何样来确定一个角是否是直角呢？在这

种情形下，我们就能够就地取材，随便拿出一张纸，就能够折出直角来。

看老师折。（师演示折的过程）

只要把一张纸对折再对折，就能折出直角。

用自己折出的直角同样能够来量角。

师：请你也来折一折。

学生动手操作。