大学生信息素养培育的思考.pdfVIP

专升本后高校图书馆功能的外延与内涵都发生了很大的变化，学校的教育模

式由专业教育向素质教育转变，开始以教学为主向教学与科研并重方向发展。作

为高校三大支柱之一的图书馆，为适用升本后学校的发展方向，应做出相应的变

化与调整，对于大学生信息素养培养目标的实现，担负着义不容辞的责任，图书

馆应为发挥其自身的教育职能，在培育大学生的信息意识、信息知识、信息能力

和信息道德等方面起到应有的作用。

1提高大学生信息素养的必要性和可行性

1.1专升本院校加强大学生信息素质教育势在必行

21世纪是信息网络和知识经济大发展的时代，随着大量多媒体的引入，光

盘出版物的发行和Internet的完善与延伸，大容量移动存储设备的普及，信息浩

如烟海，传递速度越来越快，人类获取知识和信息的方式发生了巨大的变化。同

时，从社会对高校的期望看，高等学校应该成为培养创新人才的基地、新知识和

新生产力的发源地、先进文化撞击与传播的基地。为适应这种变化和要求，世界

各国高等教育改革步伐加快，各高等院校图书馆的教育职能也不再局限于教会用

户如何利用图书馆，而要拓展到对信息的获取、传递、分析与利用上，从浩瀚信

息海洋中鉴别出对自己真正有效的信息，并加以整理，使之有序化、系统化的综

合过程。因此，加强信息素养教育，培养大学生的信息意识和技能以及所需信息

的能力，已成为当代高校教学改革的必然趋势。专升本院校由于底子薄，信息素

养教育起步慢，就更应该加大力度，加快步伐加强对大学生的信息素养的培育。

1.2专升本院校图书馆为培养大学生信息素养创造了良好的环境

专升本院校图书馆是加强信息素养教育的重要基地。学校在升本过程中对图

书馆大量投入和建设，优化组合资源，图书馆在信息设备和技术等方面占有优势，

在硬件方面的建设为传统图书馆功能向现代图书馆功能的提升提供了物质基础，

借助于网络、通讯技术和多媒体技术实行超文本的链接，开展远距离检索等条件

已经具备，同时，图书馆将自己的电子馆藏与校园网对接，学生可以通过校园网

访问学校图书馆，学习知识，浏览信息，使图书馆进行信息素养教育的方式具有

了主动、灵活、多样及可选择等特征，更有利于学生信息素养的培养。

1.3培养创新型大学生的需要

在当今信息发达的社会，信息素养不仅是大学生生存的基础，更是将来适应

信息社会和在高新科技产业快速发展的背景下创业发展所必备的基本条件。学校

的培养目标也在由培养单纯知识型人才转变为培养善于发现、捕捉信息、适应性

强并具有开拓、创新能力的现代知识型人才。大学生要由“会学”变成“学会”，

要具备终身学习的能力和创新能力，就必须具备较高的信息素养。信息素养作为

终身学习的基础和促进因素，它是所有学科学习都需要的，拥有较高的信息素养

不仅能更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己的学习进

行自我指导和自我控制，也就是终身学习所强调的自我导向学习。因此，大学生

只有掌握正确的获取信息、创造知识的方法，才能不断提高获取与创造知识的能

力，为走上社会、实现人生最大价值打下坚实的基础。

2从专升本院校图书馆对大学生信息素养培育的现状分析其紧迫性

从国内看，我国把在校学生信息素养教育作为问题来研究和看待是90年代

后期开始的，比西方国家起步要晚，虽然从1980年起国家教育行政管理部门就

要求各高校开设文献检索课，但其目标基本上还是限于培养大学生利用图书馆及

进行简单的文献检索的能力，尚未上升到素质教育或素养培育的高度，而且实施

效果还不理想；更令人担忧的是，许多高校开设文献检索课教学质量和时间得不

到很好的保证，一些专升本院校图书馆还未将对学生的信息素养培育问题纳入素

质教育的视野之中。

2.1信息素养课程体系没有合理设置

以往的专科学校很少开或不开文献检索课，即使开也是流于形式，一方面教

学内容陈旧，涉及的内容主要是中文工具书、科技文献检索及计算机基础等单一

课程，教学内容就是兼职老师自编的讲义，谈不上有正规的教学计划和教材，且

近年来发展起来的网络信息检索技术、多媒体信息检索、光盘数据库检索等新知

识还没有及时进入教材或讲义，另一方面教学中存在技术教育和人文教育，理论

教育和实践教育相互分离的现象，针对转变学生观念、培养信息意识的课程少。

2.2信息意识淡薄

学生对信息需求认识不足，不知道自己需要什么方面的信息，如何去获取这

些信息，不会主动就某一研究性课题去图书馆检索相关信息，只有到了撰写毕业

论文才会去图书馆大海捞针随意地