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初一生物教学反思汇总

下面的内容是小编为大家整理的初一生物教学反思，仅供参考，

希望能为你提供参考。因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好

教法与学法、处理好教与学的关系，开发智力、合理教学是编写教案

的关键。教案可以更加生动形象的把教学内容展现出来。

初一生物教学反思【篇1】

在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分：

一、初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要

培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生

的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高

他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基

本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养

教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那

一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培

养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择

与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号

计划，绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富

学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是

教学理念的中心。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师

来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教

材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要

站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是

研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材

都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些

什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习

哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常

我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再

根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿

很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松

的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物

科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，

老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相

反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今

后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是前

人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给

学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处

的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在

各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质

疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提

出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是

最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个适合创造的平台，例如，

我可以通过办手抄报、知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才

能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、

愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新

各方面都将会是最优秀的教学反思。近几年来，我们在教学中，注意

了让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时，有意识地对学

生渗透了一些创新的启蒙教育，本学期我仍坚持以培养学生创新精神

和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落

实课程计划，落实教学改革措施，大力推进素质教育，从而争取提高

教学质量。

新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重

复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感

价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉

得应包括以下几个方面的内容：

必考，对于实验必须专题复习。目前来讲还未发现原原本本的课

本实验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做实验，因此，根

据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来可以不做，

但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。

对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研

组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化

碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更

重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了