苏教版三年数学口算练习.docx

苏教版三年数学口算练习

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版三年级数学上册第六单元《四则混合运算》的第77页至第80页。这部分内容主要围绕着口算练习，包括加法、减法、乘法和除法四则运算的口算方法以及混合运算的口算技巧。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握加法、减法、乘法和除法四则运算的口算方法。

2.学生能够正确进行混合运算的口算，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于混合运算的口算，特别是当运算顺序不明确时，容易出错。

2.教学重点：帮助学生建立清晰的运算顺序，培养学生口算的技巧和能力。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、练习本

2.学具：口算练习题、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引出口算练习的重要性。

2.例题讲解：讲解加法、减法、乘法和除法四则运算的口算方法，以及混合运算的口算技巧。

3.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误并给予鼓励。

4.小组合作：学生分组进行口算比赛，培养合作意识和竞争意识。

六、板书设计

1.四则运算口算方法

加法：将两个数按位数对齐，从个位数开始相加，进位向前一位。

减法：将被减数和减数的位数对齐，从个位数开始相减，借位向前一位。

乘法：将两个数按位数对齐，从个位数开始相乘，进位向前一位。

除法：将被除数和除数的位数对齐，从最高位数开始除，余数向前一位。

2.混合运算口算技巧

先算乘除，后算加减；

同级运算从左到右依次进行；

遇到括号，先算括号内的运算。

七、作业设计

1.完成练习本上的口算练习题。

2.家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师通过学生的练习情况，反思教学方法的适用性，针对学生的错误进行针对性的辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生参加数学竞赛或者口算比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.加法口算方法：将两个数按位数对齐，从个位数开始相加，进位向前一位。例如，计算23+45时，先计算个位数3+5=8，再计算十位数2+4=6，将结果68写出来。

2.减法口算方法：将被减数和减数的位数对齐，从个位数开始相减，借位向前一位。例如，计算7823时，先计算个位数83=5，再计算十位数72=5，将结果55写出来。

3.乘法口算方法：将两个数按位数对齐，从个位数开始相乘，进位向前一位。例如，计算23×45时，先计算个位数3×5=15（写下5，进位1），再计算十位数2×5=10（加上进位1，得到11，写下1，进位1），将结果1035写出来。

4.除法口算方法：将被除数和除数的位数对齐，从最高位数开始除，余数向前一位。例如，计算280÷40时，先计算最高位数2÷4，由于2小于4，需要看前两位数28÷4=7，写下商7，余数0，将下一位数0带下来，变成00÷4=0，写下商0，余数0，将结果7写出来。

5.混合运算口算技巧：先算乘除，后算加减；同级运算从左到右依次进行；遇到括号，先算括号内的运算。例如，计算23+45×2时，先计算乘法45×2=90，再计算加法23+90=113。

二、教学目标细节

1.熟练掌握加法、减法、乘法和除法四则运算的口算方法：学生能够独立完成四则运算的口算题目，并且计算准确、速度快。

2.正确进行混合运算的口算：学生能够根据运算顺序，正确进行混合运算的口算，不混淆运算顺序。

3.培养逻辑思维能力和解决问题的能力：通过口算练习，学生能够培养逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题的方法。

三、教学难点与重点细节

1.混合运算的口算：学生对于混合运算的口算，特别是当运算顺序不明确时，容易出错。例如，计算23+45×2时，有些学生可能会直接计算23+45=68，而忽略了乘法运算。

2.口算的准确性：学生在口算时，可能会出现计算错误，例如将23误算为24，或者将45误算为54等。

四、教具与学具准备细节

1.教具：黑板、粉笔、练习本：黑板用于展示例题和讲解，粉笔用于书写，练习本用于学生做练习。

2.学具：口算练习题、计算器：口算练习题用于学生进行口算练习，计算器用于学生在需要时进行验证和辅助计算。

五、教学过程细节

1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引出口算练习的重要性。例如，展示一张购物小票，上面有各种商品的价格，让学生计算总价。

2.例题讲解：讲解加法、减法、乘法和除法四则运算的口算方法，以及混合运算的口算技巧。例如，讲解加法口算时，可以展示两组数字，让学生按照口算方法进行计算。

3.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时