小学英语Unit 2 My schoolbag part B Let’s talk教学设计.docx

教学设计

学段

小学

学科

英语

教学课题

Unit2MyschoolbagpartBLet’stalk

年级

四年级

学校

姓名

教学

背景

分析

（一）学情分析

1.三年级学过blue,yellow,green,red,black…等颜色词，会简单描述物品的颜色。而且接触了句型Whatcolourisit?会根据句型做简短回答，但是主动使用句型询问物品的颜色，还是不熟练。

2.本单元A部分学过了What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,astorybook…积累了一部分词汇，会对关键句型做出回答。这些都非常有利于本课的继续深入拓展新知，能帮助他们建立起本课的语言描述和支持。在本课的学习中，教师考虑到这些基础知识和语言学习的渐进性和持续性特点，进一步积累。

3.B部分对话，创设真实场景，让学生综合运用语言解决生活中的问题。

（二）学生分析

1.四年级的学生思维仍然比较活跃，对新鲜的事物充满好奇，在英语课堂上采用活动教学和直观感受法会让学生获得更多的学习体验和实践。

2.本班级学生学习了一年英语，但口语基础比较薄弱，不敢开口表达，因此在本课的教学设计中更偏重学生的自主表达和同伴之间的交流展示。

教学目标

1.能够在情景中理解新词lost，toy,notebook并正确发音。

2．能够在情景中恰当运用句型whatcolourisit?It’s…问答颜色以及What’sinit?的问答。

3.在多次练习的基础上能发音准确地朗读课文，注意朗读的词群划分和语音语调的揣摩练习。

4.通过对本课的学习渗透学生热爱文具，热爱家庭，热爱生活的情感教育。

教学方式与策略

1.chant导入法，让学生快速进入英语学习的氛围中.

2.情景教学法，让学生在失物招领的真实场景中学习和体验；图文对应解说重难点词汇短语，让学生一目了然熟记于心.

3.任务教学法，在听力的过程中，布置合适的任务，让学生有目的的学习。

4.合作学习法，让学生在同伴交流的过程中掌握句型和综合描述丢失的物品。

教学重点

能听说读写lost、toy、notebook等单词，并且能简单描述这些词的意思，放在句子里。

2.在实际情景中能够运用所学关键句型Whatcolourisit?It’s…，What’sinit?AnEnglishbook…进行问答。

3.能够流利地朗读课文对话。

教学难点

学完了课文之后，在所学内容的基础上迁移运用，学会描述丢失的物品，解决生活中的问题。

教学准备

1.单词卡：lost、found、notebook、toys等

2.课文动画视频和录音

3.PPT课件

教学

活动

设计

活动内容

活动意图

时间

分配

Step1.

Enjoyachantandintroduceintothelesson

【活动目的】通过chant把学生带入的学习主题，引起学生对本课的学习兴趣，制造学习氛围。

【活动过程】

Letusenjoyachantandclapyourhandswithme.

Inthischant,wereviewthewordsaboutcolours.

3分钟

Step2.

listentothetextandfindouttheanswer

【活动目的】带着问题听文本，锻炼精听、查找信息。通过听力练习，锻炼学生听关键词的能力。

【活动过程】

Nowwelistentotheaudioandfindouttheanswerstothequestion.

Canhefindhisschoolbag?

WhatcolourisZhanPeng’sschoolbag?

Listenagainandcheckup.

Openyourbookturntopage17.Circletheanswertothisquestion.

6分钟

Step3.

Focusonthe

Keywordssentencepatterns.

【活动目的】攻破重点难词短语，扫清理解文本障碍。通过词语的讲解让学生理解语句的含义。

【活动过程】

Dealwiththenewwordsthroughpictures.

Whatcolourisyourschoolbag？

What’sinyourschoolbag?

Discusswithpartersandtalkaboutyourschoolbag.

6分钟

Step4.

Readt