- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
六年级数学上册《圆的面积》教学反思(通用5篇)--第1页
六年级数学上册《圆的面积》教学反思(通用5篇)
六年级数学上册《圆的面积》教学反思(通用5篇)
身为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,教学的心得
体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小
编收集整理的六年级数学上册《圆的面积》教学反思(通用5篇),
欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
六年级数学上册《圆的面积》教学反思篇1
“圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平
面图形的面积计算方法,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教
学的。本课时的教学设计,我异常注意遵循学生的认知规律,重视学
生获取知识的思维过程,重视从学生的生活经验和已有知识出发学习
数学,理解数学。本节教学主要突出了以下几点:
一、以旧引新,渗透“转化”思想
在学习新知之前,引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、
三角形、梯形面积公式的推导方法,引导学生发现“转化”是探究新
的数学知识、解决数学问题的好方法,为下头探究圆的面积计算的方
法奠定基础。
二、大胆猜测,激发探究
在凸现圆的面积的意义以后,我让学生猜测圆的面积可能与什么
有关。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时,设计实验验
证:以正方形的边长为半径画一个圆,用数方格的方法计算出圆的面
积,探索圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一资料是旧教材所没
有的。学生的好奇心、求知欲被充分调动起来,而这些,又正好为他
们随后进一步展开探究活动作好了“预埋”。
三、动手剪拼,体验“化曲为直”
学生猜测后,再拿出准备好的两个同样大小的圆片,将其中一个
平均分成若干份,然后拼成平行四边形或长方形,学生动手剪拼好后,
选择其中2~3组进行观察比较,发现如果把一个圆形平均分成的份数
越多,这个图形就越
六年级数学上册《圆的面积》教学反思(通用5篇)--第1页
六年级数学上册《圆的面积》教学反思(通用5篇)--第2页
接近图形平行四边形或长方形。再比较圆形和这个拼成的图形之
间的关系。经过剪、拼图形和原图形的比较,将圆与拼成图形有关的
部分用彩色笔标出来,构成鲜明的比较,并为后面推导面积的计算公
式作了充分的铺垫。
四、演示操作,感受知识的构成
经过观察,比较、分析,发现圆的面积、周长、半径和拼成的近
似长方形面积、长、宽之间的关系,让学生推导出圆的面积计算公式。
这样由扶到放,由现象到本质地引导,又使学生始终参与到如何把圆
转化为长方形、平行四边形的探索活动中来,从而感受知识的构成。
五、分层练习,体验运用价值
结合课本中的例题,设计了基础练习、提高练习、综合练习三个
层次,从三个不一样的层应对学生的学习情景进行检测。
第一,基础练习巩固计算公式的运用,强调规范的书写格式。
第二,提高练习收集了身边的实际资料,让这节课所学的资料联
系生活,得到灵活运用。
第三,综合练习既联系了前面所学的知识(已知圆周长,先求半径,
再求圆的面积),又锻炼了学生的综合运用本事。在每一道练习题的设
置上,都有不一样的目的性,注重每个练习的指导侧重点。
但本节课的新课时间过长,使得练习不够充分,还需要在以后的
教学中加以注意。
六年级数学上册《圆的面积》教学反思篇2
圆是小学阶段学习的最后一个平面图形,学生认识直线图形,到
认识曲线图形,不论是学习资料的本身,还是研究问题的方法,都有
所变
文档评论(0)