《劝学》精制课件-2024-2025学年高一语文精制教学资源（统编版必修上册）.pptx

*;学习目标

1.积累文中重要的文言常用实、虚词，古今异义，词类活用，通假字，特殊句式等。

2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

3.理解从三个角度论述中心论点的方法。;荀子，名况，战国末期赵国人，继“孔孟”之后最著名的儒学家，朴素唯物主义思想集大成者。

反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。

认为人性本来是恶的；善，是人为的。人的知识、道德是后天经过学习、教育，逐步培养的。强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。;解题;课文串讲;中心论点;译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。;译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。;木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

①中：zhòng②绳：

③輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…弯曲

④以为：古今异义词，古：“以之为”的省略，把…当做；今：认为

⑤其：代词，代前文的“木”，它

⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度

⑦规：圆规

⑧輮以为轮：省略句，輮（之）以（之）为轮;虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。;故木受绳则直，金就砺则利，;君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。;找出第二段的中心句并概括：;学习的意义(五喻）;吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。;登高而①招，臂非加长也，而②见者远；顺风而③呼，声非加疾也，而④闻者彰。;假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。;君子生非异也，善假于物也。;找出第三段的中心句并概括：;学习的作用

（5喻）;①兴：起

②焉：兼词，意为“于此”

;积善成德，而神明自得，圣心备焉。;故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。;锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。;蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。;蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。;学习的方法和态度

10喻;研究性探讨;写作特点;本文的设喻特点如下：

(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。

如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”，而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。

;(3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：

①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而舍之”“锲而不舍”。

②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。

③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。;(2)设喻方式多样：

①正面设喻,如“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

②正反设喻，如“蚓”和“蟹”“骐骥”和“驽马”“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。

③反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。;成语