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《倍数和因数》的认识说课稿

白山镇明德小学许德松

今天我将要为大家说课内容是“苏教版四年级下册第九单元《倍

数和因数》的认识”

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位:《倍数和因数》的认识是本单元

的第一节课，是学习好本章的基础，通过本单元的学习，一方面可进

一步丰富学生对整数的认识，增强根据树的特征灵活进行计算和解决

问题的的自觉性;另一方面，也为学生进一步学习公倍数和公因数，

以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础.

数学思想方法分析：作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学

知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教

学中力图向学生展示尝试观察、归纳、类比、联想等数学思想方法。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理

特征,我制定如下教学目标:

1、基础知识目标:使学生理解倍数和因数的意义,会找一个数的倍

数和因数的方法.

2、能力训练目标：培养学生动手操作、合作交流的能力。

3、情感目标：知道倍数和因数的相互依存的关系，渗透辩证唯

物主义思想。

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三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本节课是本章内容的

第一节课，是学生学习本章的基础，为了本章后面知识的学习，所以

我认为是教学的重点本课的教学重点是理解倍数和因数的含义与方

法。

教学难点是掌握找一个数的倍数和因数的方法。我觉得教学的关

键就是教会学生克服难点,办法是让学生学会尝试观察、归纳、类比、

联想等数学思想方法。

下面,为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标,

我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，

不仅要使学生“知其然而且要使学生“知其所以然”.为了体现以学

生发展为本,遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原

则,我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开

放性问题的设置来启发学生思考,在思考中体会数学概念形成过程中

所蕴涵的数学方法,使之获得内心感受。

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人，因而在教学中要特别重视学法的指导.我以建构主义理论为

指导,辅以多媒体手段,采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，

结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，

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我设计了：

①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究

——深化概念④即时训练-巩固新知⑤总结反思-—提高认识⑥任务

后延——自主探究六个层次的学法，它们环环相扣，层层深入,从而

顺利完成教学目标。

接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程:

六、教学程序及设想

（一）创设情境-—引入概念

1、动手