严师出高徒完整版本.docVIP

严师出高徒

“严师出高徒”这一说法～随着社会的发展～应赋予它新的内涵。我们可不能拿静止的眼光来看待发展变化的事物。如果对方辩友还把严师定位在板着面孔、独断专行、有错不改、简单粗暴这一类上面～那可是大错特错了。我们所说的严是一种态度～是一种精神:严中有宽～宽中有乐～乐而不乱。严中有慈～慈中有爱～爱而不宠。审势度量～严的有理～严中有道～道有道规。它不仅是指对学生的严格要求～更包含有教师严谨的治学精神～严肃的教学态度。它要求教师严而有格、严而有度、严而有方、严中有爱、严中有己。这才是我们所说的严师。

“严师出高徒”～“严是爱～松是害”。对学生真正的爱～很大程度体现在严格教育、严格要求上。严格～不同于严厉。严厉～动辄板着脸孔训斥～这种简单的做法不会带来良好的效果。严而有格。此“格”～就是一定的原则～既要给学生指出方向～又要给学生提出具体的要求。

无以规矩不成方圆。严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气～终使“浪子回头”步入正轨。而且～“近朱者赤～近墨者黑”。严格的教风酿就优良的学风～端正的学风又感化了有差错的学生～使他们悬崖勒马～迷途知返,严师以其“规矩”之严格～方法之得当～一定能造就高徒。

教师对学生的严～无论是优生还是劣生～对他们学习中的问题～严格而不是轻易而过～对他们性格中的问题严肃而不纵容～那么～学生也必定在学习生活等方面形成严谨的作风～严密的思维～严肃的人格。这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。蔡振华严格治军～成就了刘国梁、孔令辉、马林、王励勤等一批世界冠军,徐沛东的严格要求科学的引导～锤炼出了汪正正那荡气回肠的《超越梦想》,苏步青等老师的严格训练～造就了数学家谷超豪,富楼拜的严格要求使莫泊桑为我们留下了不朽名著《羊脂球》。

反驳重点词:

对方辩友一而再再而三地述说了严师的种种不是～是否因为还死抱着早已腐朽的观念～来曲解严师的内涵呢,不要的把孩子限制在你的知识范围内～因为他诞生在另一个时代,犹太人,。我要大声地告诉对方辩友:“严师出高徒”这句话的内涵得到发展～这是学生们的福音～也是教学事业之喜。还望对方辩友内省之、觉悟之、行动之。

反驳例子

1.毛主席的国文老师袁老师在毛主席在湖南第一师范读书时对他的作文要求相当的高～虽然毛泽东的作文在进校是已经是第二名的水平了～但是他这位老师仍然经常给他不及格的分数～意在要他精益求精:

2.中国女排的教练陈忠和,他对女排姑娘们要求非常严格,在这种训练之下,女排队员们志气高昂～接连取得佳绩。

3.俗话说:“严师出高徒。”古语也有“教不严,师之惰”的说法。师者的人格魅力固然重要,但更重要的是要做一位严师,师者严矣,该惩戒的必须惩戒,才有高徒可出。

4.虞世南是初唐时的大书法家～唐太宗夸奖他说:“德行、忠直、博学、文词、书翰～精通其中一种～就可以成为名臣～而虞世南却兼备五者之长。”褚遂良拜虞世南为师学书法。有名师指点～再加上个人的努力～褚遂良进步很快。有不少人吹捧他～他自己也沾沾自喜。有一天～他问虞世南:“我的字能否与

ǒng)～智永前辈相比,”虞世南说:“智永学书法四十年不下楼～退笔成冢(zh只有他的祖先王羲之才能与他相比。”褚遂良又去问魏征～魏征写给他十六个大字:“取人之长～避人之短,扬己之长～克己之短。”褚遂良深受教益～回去后埋头苦练书法～终于成为初唐著名的书法家。

5.孔子在教育弟子时～手中常握有戒尺～他的弟子能有所成就～这戒尺的效应不容忽视,6.以美国西典军校为代表的军营部队～之所以培养出来的个个素质棒～这与其严格的军事化管理密不可分,

7.以前媒体报道的中日小朋友野营比赛中的对比可以看出～日本的青少年之所以在野营的表现比中国青少年强～这与其民族的“武士道精神”不无关系……

8.纪昌学射箭

甘蝇是古时候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭～将箭射向野兽～野兽就应声而倒,将箭射向天空飞翔着的飞鸟～飞鸟就会顷刻间从空中坠落下来。只要看到过甘蝇射箭的人～没有哪一个不称赞他是射箭能手～真是箭无虚发～百发百中。甘蝇的学生叫飞卫～他跟着甘蝇学射箭非常刻苦～几年以后～飞卫射箭的本领赶上了他的老师甘蝇～真是名师出高徒。后来～又有一个名叫纪昌的人～来拜飞卫为师～跟着飞卫学射箭。

飞卫收下纪昌作徒弟后～对纪昌学习射箭很严格。刚开始学射箭时～飞卫对纪昌说:你是真的要跟我学射箭吗,要知道不下苦工夫是学不到真本领的。纪昌表示:只要能学会射箭～我不怕吃苦～愿听老师指教。于是～飞卫很严肃地对纪昌说:你要先学会不眨眼～做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。

纪昌为了学会射箭～回到家里～仰面躺在他妻子的织布机下面～两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。天天如此～月月如此～心里想着飞卫老师对他的要求和自己向飞卫表示过的决心。要想学到真功夫～成为一名箭无虚发的神箭手～就要坚持不懈