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《图形的旋转》第一课时说课稿

今天我说课的题目是《图形的运动三旋转》，针对本节课的特点我的说课

流程是：

一、教学理念与学情分析。

二、教材分析与教学目标。

三、教学方法与学法指导。

四、教学过程与板书设计。

五、教学评价设计。

教学理念与学情分析

1、教学理念

（1）把主动权还给学生。

（2）改变学生的学习方式。

（3）加强知识与生活的联系。

2、学情分析

五年级学生在知识的认知上，已经具有了小学阶段的大部分数学知识，

基本具有了生活中的简单计算、换算、画图、解决简单问题的能力。但

知识体系还不完善，这是教师应以数学知识的魅力来吸引学生，以精妙的

数学设计来引导学生从而逐步形成良好的习惯。

教材分析与教学目标。

1、教材内容本课选择义务教材人教版五年级下册第五单元图形的运动（三）—

—旋转的第一课时

2、教材的地位和作用

“图形的旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了

生活中的旋转现象，能较为准确的判断出某一物体运动现象是“平移还是旋

转”的基础上进一步明确旋转的含义，探索旋转的特征和性质，并让学生学

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会在方格纸上把简单图形旋转90度。是空间与图形领域的重要知识点，对

发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变换的

基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非

常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。

3、教学目标

1）知识与技能目标：引导学生理解旋转的含义，知道顺时针方向和逆时针方向，认

识旋转三要素，正确表述出旋转的三要素。能在方格纸上将物体旋转90

2）能力与应用目标：通过研究旋转，使学生的抽象思维能力得到提高，通过

图形（物体）旋转在生活中的应用，使学生思维得到拓展，并能发现生活中旋

转应用的实例。

3）情感与态度目标：通过本课学习发现旋转所创造的美以及旋转在生活中的

重要作用；在学习中学会与人合作，形成合作意识；在学习活动中获得成功

体验，建立学生学好数学的自信心。

4、教学重、难点：通过学生的实际操作，体会旋转的基本要求，探究出旋转

的三要素：方向、定点、角度。并能根据一个物体的简单旋转过程，正确表述出旋

转的三要素。

5、教具、学具准备：教师：视频展示台、多媒体课件学生：钟面模型，可转

动的风车叶。

教法和学法指导教法：启发式、互动互讨式、研究式探索、反馈式练习。

学法：讨论法、演示法、练习操作法、合作交流法，自主探究法等教学过程与

板书设计

（一）创设情景，引入新课，自主探究

通过课件演示旋转的摩天轮，风车、木马，引出生活中的旋转现象，

唤醒旧知。

（二）合作交流，探究新知

1、借助钟面让学生理解旋转方向：与时针方向一致的是顺时针。（利用批

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注）