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《环境保护概论》课程教学大纲

大纲主撰人：xxx大纲审核人：xxx

一、课程基本情况

课程代码：101145123116

课程名称（中/英文）：环境保护概论/IntroductiontoEnvironmentProtection

课程类别：个性化选修课

学分：1.5

总学时：24

理论学时：24

实验/实践学时：0

适用专业：高分子材料与工程

适用对象：本科

先修课程：无机及分析化学，有机化学，高分子化学，高分子合成工艺学，

高分子物理，

教学环境：多媒体教学

开课学院：材料科学与工程学院

二、课程简介

1.课程任务与目的

该课程为高分子材料与工程专业的一门专业必修课。本课程主要介绍高分子材料合成、加工过程中的复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，让学生熟悉高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节和因素，并能够在工程实践中主动防范，并能对固体废弃物性能进行分析和评价，同时，培养学生调研、阅读、分析和总结英文资料的能力。最终让学生明白环境保护的内涵和对社会可持续发展的重大意义，使学生具备具备一定的国际视野和跨文化背景下的沟通和交流能力，激发学生在工作中勇于创新、保护环境、服务祖国的理念。

2.对接培养的岗位能力

通过该课程的学习，学生掌握与高分子材料与工程密切相关的安全生产、环境保护等领域相关知识，理解高分子材料工程专业工程活动与环境和可持续发展的关系，并能够在工程实践中主动防范环节污染，同时，具备就专业问题在跨文化背景下沟通与交流能力，为后继从事科学研究或工程技术工作打下良好的基础。

三、课程教学目标

1.对毕业要求的支撑

[毕业要求指标点2.3]能认识到解决高分子材料、聚合物基复合材料或塑料模具

复杂工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究、比较并寻求可替代的解决方案。并从可持续发展的角度分析工程活动过程的影响因素，获得有效结论。

[毕业要求指标点10.3]具备一定的国际视野，具备跨文化交流的语言和书面表

达能力，能就专业问题，在跨文化背景下沟通与交流。

2.教学目标

对应毕业要求指标点，具体内容如下

教学目标1：学生能认识到高分子材料合成与加工成型、聚合物基复合物材料制备与成型等过程中的复杂工程问题解决方案有种可选，并且可以通过文献调研等方式，从多角度考虑找到可替代的解决方案。同时，学生能够从可持续发展的角度去分析高分子材料制备与加工等领域复杂工程问题可能产生污染的环节、污染因素、防治措施，并能够在工程实践中主动防范。（支撑毕业要求的指标点2.3）

教学目标2：学生具备一定的国际视野，具有调研、阅读、分析和总结英文资料的能力，并能就专业问题，在跨文化背景下，同企业同行或学者进行沟通和交流。（支持毕业要求的指标点10.3）

四、教学课时安排

（一）学时分配

主题或知识点

教学内容

总学时

学时

完成课程

教学目标

讲课

实验

实践

主题1

环境概论

2

2

教学目标1、2

主题2

生态学基础知识

2

2

教学目标1、2

主题3

大气污染与防治

2

2

教学目标1、2

主题4

水污染与防治

2

2

教学目标1、2

主题5

土壤污染及其治理

4

4

教学目标1、2

主题6

固体废弃物的处置及资源化利用

6

6

教学目标1、2

主题7

环境监测与评价

1

1

教学目标1

主题8

环境标准、法规及环境管理

1

1

教学目标1

主题9

可持续发展战略

4

4

教学目标1、2

合计

24

24

五、教学内容及教学设计

主题1

1.教学内容

主要介绍环境的定义、环境问题的由来与发展；当今人类所面临的几大全球性问题（温室效应、臭氧层空洞、酸雨、荒漠化、生物多样性锐减等）；了解过去几十年震惊世界的几大公害时间。由此可知为何将环境保护作为我国的一项基本国策。

讲授中国从古至今环境保护思想的启蒙、发展历程时，着重讲解国家为了“绿水青山”所做的积极努力，一代又一代的环保人的拼博奋斗。引导学生保有真挚的家国情怀，激发学生奋发向上、锐意进取的斗志，树立为国为民奋斗的使命与担当。

2.教学重点

了解环境、环境问题及相关的环境基础知识；掌握环境的概念和分类，城市化对环境的影响，环境问题的概念，当前所面临的环境问题，产生环境问题的根源及解决环境问题的途径；理解人与环境的关系及环境污染对人体健康的危害。

3.教学难点

如何理解环境、自然资源与生态的关系。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

采用案例式教学方法，以课堂讲授为主，课下自学为辅。

主题2

1.教学内容

介绍生态系统的概念；生态系统的组成、结构、类型以及生态系统的功能；生态平衡的概念及其意义；生态平衡的调节机制以及破坏生态平衡的因素；生态学在环境保护过程中的应用等。

引入安大略湖区生物多样性的保护与恢复的案例，引导学生传播与践行生