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培养小学生积极健康心理的实践与研究-结题报告--第1页
《培养小学生积极健康心理的实践与研究》
课题结题报告
喀左县第三小学“培养小学生积极健康心理的实践与研究”实验
研究,属辽宁省教育学会立项课题,由辽宁省省教育学会领导小组于
20年月批准立项并同意开展实验研究,实验研究时间为两
年。该课题的实验研究于2015年3月开始准备,全面付诸研究,经
过整整两年的实验研究,现已按计划完成了实验研究任务,取得了预
期的结论和成果,特提请结题鉴定。
一、实验研究提出的背景
我们喀左县现在的实际情况是:“城市化”发展迅速,城市生活
中节奏快、压力大、竞争激烈、人口稠密等特征日益明显;另外,我
校学生独生子女占全部学生的90%左右。在这种特殊的社会高速发展
阶段,维系人与人之间关系的纽带、人们的政治和经济地位、人们的
人生观和价值观、社会道德标准、社会形态、家庭结构及成员关系等
都不同程度地发生着变化。社会的发展变化又通过家庭的折射、缩小
或放大然后作用于学生。在这样的大背景下,中小学生存在着过早受
“升学”——“就业”——“生存”的驱使而陷入失去童真、失去快
乐的学习竞争中的现象;存在着直接或间接受离异家庭的打击或不良
影响,生活信心不足、情感体验不健全、逆反心理异常强烈;存在着
独生子女由于长期处在特殊的养尊处优的地位上,独立生活能力差,
意志薄弱、胆怯、自我中心、不合群、不会正常的人际交往;存在着
受社会环境的某些消极影响,心理平衡失调、精神空虚、道德品质下
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降,甚至发生心理障碍的现象。
这表明,心理健康已是不容忽视的问题,对教育工作来说更为重
要。特别是现在的家长有一种危险的看法,“只要孩子的成绩好,其
他的要求无论是合理与否,的全盘接受,对孩子听计从”,由于家长
和教师往往对学生心理教育存在着片面认识,导致儿童心理的不良发
展。如有的学生虽然学习成绩好,绘画、唱歌能力都较强,但存在着
自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作精神差等问题,
更有甚者表现为厌学,情绪暴躁,惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些
现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施
素质教育,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,为了实现素质
教育关注学生全面发展的目标,构建和谐校园,促进学生的可持续发
展,我校十分重视学生的心理健康教育,学校课题组尝试着在这方面
做些探索,特确定申报了省级《培养小学生积极健康心理的实践与研
究》课题。
二、实验研究的目的意义
小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关
心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全
面和谐发展和素质全面提高的教育活动。国内外专家研究提出,小学
生心理健康的内容主要包括:正常的智力、积极的自我意识、良好的
心境、和谐的人际关系、较强的意志品质、完整的人格。为了主动适
应社会对教育的要求,改变仅仅依靠学校学科教学和德育对学生施以
影响的局面,积极探索对小学生进行心理健康教育的方法和途径。
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三、课题研究的内容及具体目标
(一)课题研究的内容
根据小学生年龄特点,我校选择年级组为切入点,依据学生实际
情况和存在的问题,心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的
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