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第二部分专业发展与人才培养目标

（一）专业发展目标

1．总体目标

总体发展目标：立足实践，依托行业，把本专业建成规模适度、

特色明显、服务社会发展和学生个体发展的优质专业，争取在五年内

办成全省知名，全国有一定影响的品牌专业。

2．具体目标

在教学中实施“全程实践培养，个体优势定位”的特色人才培养

模式；

建设一支高水平的、专兼结合的“双师”、“双化”教学科研团队，

培养江苏省“青蓝工程”学术带头人1名、江苏省“333工程”培养

对象3人，泰州市“311工程”培养对象6人。

制定专业教学标准体系和课程标准体系，力争本专业在三年内成

功申报省级精品课程2门、省级精品教材1部，成功申报省级教改立

项课题2-3个、省市级立项科研课题3-5个，获得省、市级高等教育

成果奖3-5个。

建成省级示范性实训基地，同时带动专业群相关专业的人才培养

质量整体提高，提升示范同行、服务社会的能力。

（二）人才培养目标

1．总体目标

培养具备良好思想政治素质和职业道德品质，具有健康的体魄和

健全的人格，以及与该专业相适应的科学文化水平，热爱幼儿教育事

业，掌握学前专业基础知识、基本技能，能够从事各类幼儿园、亲子

园教育教学工作或幼托事业的管理工作，具备现代教育理念并能从事

幼教研究的学前教育高端技能型专门人才。

2．具体目标

本专业培养学生强调多元化、专业化和应用型、服务型等特点，

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人才培养具体目标如下：

（1）专业能力

①系统掌握了学前教育基本理论，具有科学的儿童观和教育理

念。

②掌握较好的音乐、舞蹈、钢琴、美工、儿童游戏、儿童故事说

与编等专业技能技巧。

③具备设计和组织幼儿园教育活动、创设和利用环境的能力，能

进行教学反思。

④具备及时发现幼儿行为问题并妥善解决的能力。

⑤具备与家长沟通交流的能力。

⑥熟悉幼儿园管理工作的基本内容。

⑦具有国际视野，能进行日常英语会话、翻译相关专业资料（中

加合作项目班）。

（2）方法能力

①能制定教师工作计划，提出解决实际问题的思路。

②具备教师专业自我更新的能力，并能灵活运用于教育工作实

践。

③具有创新思维的能力。

（3）社会能力

①具有良好的思想道德素质与教师职业道德，遵守相关的法律法

规。

②具有乐观积极、合群外向、自信敏锐的心理素质；有爱心、细

心、耐心、责任心和良好个性特征。

③对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情

操与美的心灵。

④具有敬业与团队精神，能够协调人际关系的能力。

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第三部分建设内容

（一）人才培养模式与课程体系建设

依托发展委员会，建立真实项目来源网络，并通过引入学前教

育机构规范的管理模式，完善人才培养模式。

1.“优势定位，全程实践”的人才培养模式及课程体系构建