Unit 1 Welcome back to school! Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit1Welcomebacktoschool!PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartA。本部分主要内容围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习词汇和句型，使学生能够简单描述自己的学校和日常活动。主要内容包括：

1.学习词汇：classroom,teacher,student,computer,desk,chair,school,bag,blackboard等。

2.句型练习：Whatsthis?Itsa/an...和Whatsinyourschoolbag?Itsa/an...Ihavea/an...

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述学校和日常生活，提高学生的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于学校的内容，使学生了解学校生活中的文化元素，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习兴趣和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的英语词汇和基本的日常交流句型，如介绍自己、询问和回答问题等。他们已经熟悉了英语学习的基本规则和课堂纪律，具备一定的英语听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生能够快速掌握新词汇和句型，并能够进行简单的运用。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，善于在交流中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些新词汇的理解和发音有困难，如blackboard、desk等。此外，他们可能在将所学词汇和句型运用到实际交流中时，出现表达不准确或犹豫不决的情况。在文化意识方面，学生可能对英语国家的学校生活和文化习俗有一定的陌生感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在具体情境中学习和运用词汇和句型，增强学生的实践能力。

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、图片、视频等直观教学资源，生动展示学校场景和日常生活，激发学生的学习兴趣。

-电子白板：运用电子白板技术，方便书写、展示和回顾教学内容，提高教学效率。

-教学软件：运用适合三年级学生的教学软件，进行词汇和句型的练习，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室、老师、学生等。

详细介绍学校生活中的日常活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小