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初中生物创新实验室建设的可行性报告【模板】--第1页
初中生物创新实验室建设的可行性报告
一、生物创新实验室建设的重要意义
对于工业化社会的教育,我们可谓驾轻就熟,从千人一面的学校、千篇一律
的课程,到整齐划一的管理,学校规范化的目标是达到了,可由此带来的却是产
品的标准化,学生大都成了统一规格的“标准件”,带来的负面影响也显而易见。
没有科技的教育,就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养
具有创新精神和实践能力的新型人才,没有生物创新实验室这个载体,也就难以
负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。
让科学动起来,让科学更好玩,让学生热爱科学,在玩中感悟科学,提高科
学素养,是建设生物创新实验室的重要目标。生物创新实验室的建立可以满足学
生对科技知识的渴求,激发学生的科学兴趣,促进素质教育及学生科技素质教育
实验的开展;生物创新实验室的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技教育实
验,进行相关的实践研究,进一步加深对科学原理的理解,感悟科学的深奥,培
养科学兴趣,增强动手能力。
二、生物创新实验室的构成
生物创新实验室由虚拟生物实验、智能水培种植、温室实验、数字化实验、生命科
学、植物研究、植物生长小屋、人体研究等九个系列共八十多个仪器组成。这些仪器
集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体,将自然常识和科学原理以最直观的
形式演示出来。学生亲自操作,动脑动手,发现其中的奥妙,掌握其中的科学原
理。
三、生物创新实验室的功能与特点
生物创新实验室的功能与特点在不断扩展和延伸,但主要有以下五个方面:
1、可开展探究式实验,强化学生的探究能力。开展探究式的实验是初中生物学习中常
用的方法,也是非常有用的方法,是提升学生探究能力的关键所在。
初中生物实验中有很多探究式的实验,利用“植物根的生长观察器”,可观察种子萌发、
种子发芽率、根的生长等等,通过自己的动手操作、观察,找到理论、实际的结合点,提升
实践方面的能力。
例如在学习了光合作用的知识后,利用“生物实验VR”,可对有关问题进行思考光合作
用如何产生氧气,光合作用最基本的实验条件是什么?光合作用需要二氧化碳的帮助吗?光合
作用如果在黑夜的情况下,会有什么问题出现?绿叶在光下合成淀粉了吗?设计几种不同的光
合作用实验,如是否合成了淀粉,可以结合淀粉+碘=变蓝进行验证。
2、生物创新实验室具有展教互动功能。展教互动功能是生物创新实验室的
核心功能,展品的互动性是生物创新实验室区别于其他实验室的重要标志。生物
初中生物创新实验室建设的可行性报告【模板】--第1页
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创新实验室的展品多具有互动功能,通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科
学原理。既能吸引学生动手参与,又能让学生在娱乐之中思考和学到知识,真正
做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥,在娱乐中学到知识,从而达到科
技普及的目的。
3、生物创新实验室是一个良好的科普教育实验中心。生物创新实验室是学
校的文化教育实验的重要场所之一,既能组织学生开展科技普及教育实验,也能
为学生自发性的科技教育实验提供场地。
4、生物创新实验室是一个良好的科技创作中心。生物创新实验室是以生动
的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式,通过学生动手动脑启迪思
维,从而激发科技创作兴趣。生物创新实验室有利于培养学生科学探究和科学创
新的能力,学生利用该环境开展科学探究实验学习,可以较好地培养分析问题和
解决问题的综合能力,较好地参加国内外各级各类的竞赛,从而获取较好的竞赛
成绩。
5、生物创新实验室以学生的发展为主体,以综合、
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