《与妻书》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《与妻书》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，《与妻书》章节。教学内容主要包括：了解林觉民及其背景，感悟其家国情怀；学习并赏析《与妻书》的文学特色，如行文结构、修辞手法等；深入解读文本，探讨作者在特定历史背景下对爱情、家庭和国家的思考；对比分析《与妻书》与同时期其他作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生文学素养，提升审美鉴赏能力，通过分析《与妻书》的文本，使学生掌握文本解读方法，增强历史使命感与家国情怀；培养学生独立思考与批判性思维能力，能够从多元角度审视作品，理解个人情感与国家命运的关系；提高学生的文化自信，认识到传统文化在现代社会的价值，激发对优秀传统文化的热爱与传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《与妻书》之前，学生已经对现代文学有一定了解，掌握了基本的文学鉴赏方法，能够分析文本的行文结构、修辞手法等基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生往往对富有情感色彩和深刻思想内涵的文学作品感兴趣，他们具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论、探究的方式深入理解文本。学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长感悟情感，有的擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《与妻书》的过程中，学生可能对特定历史背景下的家国情怀感到难以理解，对作者的情感表达和思想内涵把握不准；此外，分析文本中的修辞手法和行文结构时，学生可能会遇到难以准确区分和运用的困难。在深入探讨个人情感与国家命运的关系时，学生可能缺乏有效的思考框架和论述能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含教材、《与妻书》背景资料、相关文学作品）。

2.软件资源：语文学习软件、PPT课件、文本分析工具。

3.课程平台：学校内部网络学习平台，用于发布预习资料、课后作业及讨论交流。

4.信息化资源：数字化教材、电子版《与妻书》及相关文献、在线文学鉴赏资料。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、角色扮演、思维导图绘制等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与妻书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解林觉民吗？在特殊历史时期，个人的情感与国家命运有何关联？”

展示林觉民相关图片及历史背景资料，让学生初步感受其家国情怀。

简要介绍《与妻书》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《与妻书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《与妻书》的基本概念、组成部分和文学特色。

过程：

讲解《与妻书》的文学地位，介绍其行文结构、修辞手法等组成元素。

使用图表或示意图，详细讲解文本的结构和修辞手法。

通过具体实例，让学生更好地理解《与妻书》的文学价值和审美情趣。

3.《与妻书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《与妻书》的家国情怀和文学特色。

过程：

选择《与妻书》中的经典片段进行分析。

详解案例的背景、情感表达和修辞手法，让学生全面了解文本内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《与妻书》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的内涵、现实意义以及如何在生活中传承家国情怀。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《与妻书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义及传承策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《与妻书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《与妻书》的背景、基础知识、案例分析等。

强调《与妻书》在传承家国情怀、提升文学素养方面的价值，鼓励学生深入探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《与妻书》的感悟短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

《与妻书》是统编版高中语文必修下册中的一篇重要课文，以下是对本课知识点的全面梳理：

1.作者背景

-林觉民：近代民主革命家，福建闽侯人，黄花岗七十二烈士之一。

-时代背景：辛亥革命前夕，民族危机加深，革命形势严峻。

2.文本背景

-写作时间：1911年，林觉民就义前写给妻子陈意映的绝笔书。

-文本类型：家书，具有很高的文学价值和历史价值。

3.文学特色

-行文结构：层次