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小学五年级优秀语文教学反思必威体育精装版5篇

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教

育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面给您

带来小学五年级优秀语文教学反思，希望能够帮助到您。

小学五年级语文教学反思1

《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是

语言文字训练和思想教育的好教材。这篇课文以白杨为明线，表面上

写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。教学

中如何指导学生细读文本，通过语言文字理解体会文章中的思想感情，

所以，在教学中，我抓住文本中重要的环节进行细读。

第一处是在讲解白杨树生活的环境时，让学生先找出相应的段落，

然后让学生细读该文本，在细读的过程中，抓住文本中的“茫茫”、

“浑黄一体”、重点词来理解大戈壁的环境的恶劣，从而激发学生们

对白杨树的敬佩之情;抓住“没有山，没有水，也没有人烟”这一句话

来体现白杨树在这么恶劣的环境中生存，它的生命力是多么顽强;另外

从“高大挺秀”一词中，让学生真切的体会到白杨树的适应力及顽强

的生命力是多么然人敬佩。谈完自己的理解之后，让学生们带着自己

的理解来读文本，让学生们将自己的理解通过读来展现。

第二处文本细读的设置是在讲解爸爸的话时，这一段是本文的重

点，也是难点，短短的三句话不但向我们介绍了白杨树的特点，同时

也借白杨表白爸爸的心。在设置细读的过程中，我让学生们抓住中点

词句来理解文本，通过上下文的联系来理解文本，让学生们充分的读，

充分的说，再度重感悟，再用朗读将自己的感悟带回文本。从哥哥的

问题入手，带着爸爸严肃的表情，让学生一句一句的读，从段与段的

内在联系中，挖掘出隐含在语言文字中的真正喻义，进而引导学生从

三个“只知道”，推想出三个“不知道”。这样，由表层到深层，既

使学生理解了语言本身包含的一般意义，又理解了它的特定含义，体

会父亲的话是托物言志，表面上是写物，实际上是喻人。爸爸自己已

经扎根边疆，献身边疆，他也希望自己的子女如小树一样成长，经受

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磨练，成为祖国边疆的建设者。这样做，不光激发学生们对白杨树的

崇敬之情，最重要的是让学生们懂得，爸爸说这些话的用意，那就是

爸爸不光在讲白杨，还要借白杨来赞美那些远离优越生活，扎根边疆，

建设边疆的人。这样的设计，学生认识了白杨的形象，理解了白杨的

特点，体会出白杨的象征意义(爸爸的心愿)，本课的教学目的就已基本

达到了。

另外，学习文章的最后一个自然段时，我采取的是让学生质疑，

让学生找一找文本中介绍爸爸表情变化的句子，并读一读，在小组中

讨论每一次表情变化是为了什么?你从中理解了什么?这样做，不光是

对文本的一次整体贯穿，最重要的是可以培养学生的问题意识，在读

文本的过程中，只有学生们能大胆的问一问，想一想，才能从对文本

细读，对文本细想，对文本细细的理解。

总之，在教学中，要让学生充分地去读，变换形式去读，教师适

时引导去读，才能真正地让学生去理解课文，感悟课文。

小学五年级语文教学反思2

这个学期的语文教学又结束了，回顾这一个学期的教学，有可取

之处，同时也有需要进步的地方。

一、可取之处

1、激发了学生的学习兴趣，在课堂上与学生进行了有效的互动，

激发了学生积极参与的主观能动性。

2、在教学上不仅注重授课的过程，更注重学生的实践性。

3、给予学生正