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专题三古文阅读之六字箴言巧读古文
一【学习目标】
1.学会运用6种方法来阅读古文
2.了解阅读古文的基本答题技巧
二、【方法点拨】
一、读
1.速读全文,整体感知
2.精读语句,正确停顿
3.品读细节,把握人物
【典型例题1】
有白日入人家偷画者,方卷出门,主人自外归。贼窘,持画而跪曰:“此小人家祖宗像也,穷极
无赖,愿以易米数斗。”主人大笑,嗤其愚妄,挥叱之去,竟不取视。登堂,则所悬赵子昂画失矣。
请说说这则故事中的主人是怎样的人?
二、猜
1.利用字形特点,猜测字义。
【典型例题2】
请说出下面加点字的意思
⑴归以告蒙母,母恚欲罚之。(《吕蒙传》)
.
⑵翌日,问濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对(《明史》)
.
⑶炳烛之明,孰与昧行。(《师旷论学》)
.
2.利用组词特点,猜测词义。
【典型例题3】
请说出下面加点字的意思
⑴日流影移,而徙衽以从阴。《郑人逃暑》
......
⑵缜少孤贫,事母孝谨。《范缜笃学》
.....
3.利用词性辨识,推测词义。
【典型例题4】
请说出下面划线字的意思
⑴王贤其母,说其义。《韩诗外传》
⑵毋妄言,族矣。《学万人敌》
4.利用对文互义特点,猜测词义。
【典型例题5】
请说出下面加点字的意思
性质直,好危言高论《范缜笃学》
.
三、通
【知识梳理】
1.要熟悉常见的固定句式。
2.要学会调整倒装的成份。
3.要补充省略成份。
【典型例题6】
翻译下面句子,并思考这些句子有什么特点?
1.投以骨
2.择其善者而从之,其不善者而改之。
3.舌一吐而二虫尽为所吞
4.孔子云:“何陋之有?”
5.以丛草为林,以虫蚁为兽
四、积
【知识梳理】
1.积累文言文中特殊字词的用法(通假字、多义词、古今词、活用词)
2.积累特殊句式,文言文常见的特殊句式(省略句、被动句、倒装句、判断句)
3.积累经典句子或词汇
“有朋自远方来,不亦乐乎?”“三人行,必有我师焉”
【典型例题7】
请说出下面加点字的意思
1.学而时习之,不亦说乎
.
2.温故而知新,可以为师矣
..
3.温故而知新
..
请翻译下面句子
微斯人,吾谁与归?
五、移
【典型例题8】
请说出下面加点字的意思
1.我有父母妻子,待此然后食
..
2.吾欲与仲孺过魏其侯,会仲孺有服
..
六、划
1.关注注释,圈划适当
【典型例题9】
起之为将,与士卒最下者同衣食。卧不设席,行不骑乘,亲裹赢粮,与士卒分劳苦。卒有病疽
者,起为吮之。卒母闻而哭之。人曰:“子卒也,而将军自吮其疽,何哭为?”母曰:“非然也。往
年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。吴公今又吮其子,妾不知其死所矣。是以哭之。”
“起之为将”中“起”是什么意思?
2.关注人物,圈划言行
【典型例题10】
东坡诗文,落笔辄为人所传诵。每一篇到,欧阳公为终日喜,前后类如此。一日与棐论文及坡,
公叹曰:“汝记吾言,三十年后,世上人更不道著我也!”崇宁、大观间,海外诗盛行,后生不复有
言欧公者。是时朝廷虽尝禁止,赏钱增至八十万,禁愈严而传愈多,往往以多相夸。士大夫不能诵
坡诗,便自觉气索,而人或谓之不韵。
请你圈画出能表现苏东坡形象的语句
3.关注议论,圈划中心
【典型例题11】
有盲子道涸溪,桥上失坠,两手攀楯,兢兢握固,自分失手,必坠深渊矣。过者告曰:“毋怖,
第放下即实地也。”盲子不信,握木盾号。久之,力惫,失手坠地,乃自哂曰:“嘻!蚤知即实地,
何久自苦耶!”夫大道甚夷,沈空守寂,执一隅以自矜严者,视此省哉!
请你圈画出文中议论性对的语句
六字箴言学古文答案
【典型例题1】
短文中主人的“大笑”“嗤”“挥叱”“竟不取视”等神态、语气,仔细品读,就可发现他是一
个自以为是、易被假象蒙蔽的人。因此,品读人物言行,人物的性格、为人也就了然于心,对文章
主旨的把握也必然顺理成章了。
【典型例题2】
1.“恚”与“心”有关,去征罚他的应是心里“很生气
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