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2023数学新课标读书心得体会6篇

2023数学新课标读书心得体会6篇

2023数学新课标读书心得体会篇1

最近学习了2023年的《数学新课程标准》，使我对数学新课标理念有

了更深地理解，下面简单谈一下我的感受。

新课标通过数学教育让学生获得数学核心素养，让学生会用数学的眼

光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现

实世界。对于低年级的学生来说他们获得的知识都是通过直观的操作获得

知识，比如34+16等于多少时，是让学生通过摆小棒、拨计数器了解怎

样计算，让学生思考为什么把4根小棒和6根小棒合成一捆，最后说出来

算理。通过一系列的学习让学生养成观察世界的习惯，从而发展他们的好

奇心，并用数学的思维来思考，表述出来，让他们感受到数学的简洁和优

美。

令我印象最深刻的是新课标对知识结构进行了相应的调整，学段由三

个学段分成了四个学段。小学阶段学生学习的每个知识不是教师讲什么学

生就接受什么，而是要让学生感受到学习这个知识必要性。比如说，小学

阶段的方程知识现在已经划入中学阶段，因为小学阶段的学生学习用字母

表示数的课时很少，掌握的不是很透彻，在一些数学问题中可以用四则算

式计算，所以在学习方程的时候学生感受不到必要性。

数学教学时可以结合相应的实践活动或者传统文化，像曹冲称象的故

事就可以应用到认识千克，吨或者求不规则面积时的转化思想。

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新的数学课程标准的颁布，需要我们教师做出相应的调整。总之，面

对新课程改革的挑战，我们要多学习、多思考、多反思，才能更好地教书

育人，让学生真正地爱上数学。

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一、改革对小学数学课堂教学的评价

学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。

学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴

趣、情感是否得到了较好的培养。

学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实

际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。

创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独

立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力

潜能是否得到较好的发挥。

数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生

尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的

水平，特别是学生独立构建新知识的能力。

通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生

的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进

展。

二、探索新的课堂组织形式

大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主

学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教

学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学

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习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课

堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间

和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见

解。

三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教

师还把教学过程看成是学生接受书本知识的过程。说得具体一点，就是

教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成

作业和应付考试，就算完成了教学任务。这样做其实把一种隐形的、宝

贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统

丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的

问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用

心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，

自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅