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中职学校优秀课堂教学方法及案例

高效课堂教学基本常识

一、高效课堂教学的含义

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。具体来讲就是要以

尽量少的时间和师生物化劳动，靠提高课堂45分钟师生教与学的效率实现教学

效果的最优，教学效益的最好。

二、高效课堂教学的特征

最大限度地把课堂还给学生上，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学

生“身动、心动、神动”，最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生

身上。

三、高效课堂的实施要诀

高效课堂教学要做到“三讲四坚决”：即讲易混点，讲易错点，讲易漏点，

“讲”不等于讲解，而是点拨。“四坚决”是学生自学会的坚决不教；学生通过

讨论会的坚决不多讲；学生需要动手的教师坚决不包办代替；课堂作业坚决当堂

完成。

四、高效课堂的评判标准

判断一堂课是否是高效课堂，主要有“八看”：一看教学目标是不是落实了

“三维”要求；二看教学程序是不是实现了“先学后教”；三看课堂上是不是由

“教教材”变成了“用教材”；四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”；

五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”；六看教学手段是不是实

现了现代化；七看教学过程是不是由封闭走向了开放；八看课堂教学效果是不是

实现了“堂堂清”。

五、高效课堂的基本模式

高效课堂要“有法可依”，这个“法”就是教学模式，模式既规范“教的方

式”，也规范“学的行为”，常用的有三个基本模式：

1.“10+35”模式。即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用

35分钟进行“合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评”。

2.“10+30+5”模。即前10分钟用来预习交流，引导学生归纳出疑点、发

现问题；中间30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理并结合自己准

备好的新课教学设计，进行点拨、引导、分析、讲解；后5分钟，通过测评让学

生迅速整理本节课的知识结构及知识要点。

3.“35+10”模式。即前段35分钟，让学生充分展示上节课后10分钟加课

下自主预习的成果，学生通过追问质疑，提升学习目标，拓展出更多的相关内容，

从而达到“举一反三”的目的。后段10分钟，教师要围绕导学案（学生学习的

路线图和方向盘）领着学生做下节课的“预习”。

优秀课堂教学方法汇编

项目教学法

一、项目教学法的定义

中职教育“项目教学法”的含义是：中职制定、指导有实际意义的项目与计

划，组织学生自主设计项目实施计划，进行自主学习、践行、操作，以培养学习

能力、方法能力、社会能力与提高素质为目标的教学模式。

二、项目教学法的基本环节

（一）分析教学内容，确定项目任务

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1.所选项目应紧扣教学大纲和教学目标。

2.项目的难易程度应适宜。

3.项目应具有一定的实用价值。

（二）项目教学准备期

1.教师的准备：首先应对项目任务进行分析和研究，查阅大量的资料，收集

相关的知识及案例，了解所选企业相关情形和背景状况；接着制定好项目工作计

划和项目活动评价表