《教师礼仪》8 教师的交往与沟通 教学课件.pptxVIP

教师礼仪

目录教师的语言项目五教师礼仪的历史与文化项目二教师礼仪与师德和教师伦理项目三教师的形象与气质项目四教师礼仪的基本内涵项目一教师的礼节项目七教师的交往与沟通项目八教师的家庭礼仪和社交礼仪项目九教师的仪态项目六教师礼仪的国际化与未来发展项目十

教师的交往与沟通项目八

项目背景教师是人际关系的艺术家。教育工作需要教师经常与学生、与家长、与同事和领导进行沟通与交流。教师良好的交往与沟通能力及礼仪，彰显教师个人专业素质和魅力的同时，还有助于教师构建与其他对象之间的和谐关系，高效完成教育教学工作，促进教师专业发展。教师需依据不同场合、人物的特点等因素，采用不同的交往与沟通策略。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解教师交往与沟通的含义及其重要性。2.练就与不同对象沟通与交流的能力。1.掌握提升教师交往与沟通能力的方法、途径、技巧。2.注意过程性锻炼和积累，提升人际交往能力，塑造良好的礼仪形象。认识到教师提高交往与沟通能力的重要性，形成对教师践行良好工作礼仪的价值的认可和追求，有意愿在师范学习阶段及未来教师专业发展中，注重自身人际交往能力的提高，提升教师礼仪修养，促进教师的专业发展。

导入案例王菊（化名）是一名小学老师，常年担任班主任。新学期伊始，一年级新生刚入学，什么都不会，凡事都需要王老师手把手地教。王老师事务非常繁忙，颇有分身无术之感。她不仅要安排新生入学的各项事宜，安抚新生的情绪，还要保证学生的正常学习和生活；下班后还要与新生家长进行交流，了解学生的具体情况；回到家后还要照顾孩子的饮食起居。就在王老师忙得昏天黑地的这几天，她们班的家长群成了“抱怨”群。家长们都在讨论王老师很不负责任，她根本不在乎自己家的孩子。因为，每次问她孩子在校情况，她都要很久才回复，而且有时候聊着聊着就没影了；有时候甚至前一天发的消息，第二天才收到回复。王老师看到微信群家长的议论后，对自己的行为进行了深刻反思，认为自己确实忽视了微信沟通的礼仪，看到消息因为某种原因没能及时回复，过后有时忙起来就忘了；而且做别的事情之前没有跟家长打好招呼，使家长们对自己产生了误解。随即，王老师在微信群中向各位家长说明了情况，并真诚地道歉，表示以后会及时回复家长的消息；同时，强烈表达了家校携手、共同助力孩子健康成长的希望，赢得了家长的谅解和信任。

教师与学生交往的礼仪任务一

1.了解教师与学生之间交往与沟通的礼仪的主要方面。2.掌握促进师生交流与沟通的方法与技巧。3.关注教师个人言谈举止，构建和谐的师生关系。1.系统学习师生交流与沟通礼仪的主要内容。2.对照所学内容，思考个人与学生沟通过程中可能会出现的问题并加以改进。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、教师与学生日常交往的礼仪二、教师与学生的语言交流礼仪三、教师课下与学生交往的礼仪

一、教师与学生日常交往的礼仪教师与学生相遇时的礼仪，具体而言，应注意以下几点：一是积极热情，不失稳重。教师与学生相遇，相距三米左右，通常学生停步、主动向教师问候，道声“老师好”；此时，教师应该眼睛亲切地看着学生，面带微笑，友好作答，热情地回应学生的问候。二是不同场合，灵活多变。教师在不同的场合与学生相遇，应采用灵活多变的相处方式。（一）自觉遵守与学生相遇的礼仪

一、教师与学生日常交往的礼仪在教育教学活动中，礼貌得体的称呼语流露出对学生关爱之情的同时，可以激发和控制学生的情绪，沟通师生感情，融洽师生关系，提高沟通质量，进而增强教育教学效果。具体应注意以下几点：1.要真诚地叫响学生的名字叫出别人的名字也是一门学问。教师用清晰、正确的发音真诚地叫响学生的名字，意味着对学生持一种尊重的态度。2.不要叫学生的昵称或绰号教师应该避免称呼学生的昵称或绰号。因为虽然昵称或绰号有助于师生关系的深化，但在课堂这一特殊场合容易产生相反的作用。（二）称呼学生的礼仪

一、教师与学生日常交往的礼仪教师要关爱学生，与学生促膝谈心；答疑解惑，认真指导学生学习；还要热情帮助有困难的学生。教师与学生相处时，一定不要采用无理、冷漠和傲慢等态度，否则会严重影响师生关系，影响教学。具体而言要注意以下几点。1.忌傲慢与粗暴教师不能对学生傲慢和粗暴，这是缺乏修养的表现。傲慢的教师原本想显示自己的能力，然而真正的能力是由学生感受到的，而不是自己标榜和炫耀的。2.忌过分偏爱教师不应该对学生过分偏爱。十个指头不一般长，学生之间同样也存在着差异。（三）不可对学生无理、冷漠和傲慢

二、教师与学生的语言交流礼仪（一）教师与学生谈话的礼仪提前通知，有所准备01谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。热情迎候，设置平等气氛02要热情迎候谈话学生的到来，在门前热情迎接，不能在屋里站着不动或在门口谈话，这是对