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教科版六年级科学下册《月相变化》教案及反思

教科版六年级科学下册《月相变化》教案及反思

《月相变化》教案

[教学目标]

1.知识与技能

（1）掌握月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

（2）知道月相在一个月中的变化规律：上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。

2.过程与方法

通过贴纸游戏和模拟游戏，持续观察月相的变化过程。

3.情感态度和价值观

通过观察月相的变化，初步意识到宇宙是一个变化的系统，并有规律可循。

[教学重点]

月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

[教学难点]

月相在一个月中的变化规律：上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。

[教学方法]

讲授法、课堂游戏法、模拟实验法

[课前准备]

教师准备：有关月相变化的图片、模型，课件。

学生准备：课前收集有关月相变化的信息，圆形纸，剪刀。

[课时安排]

1课时

[教学过程]

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一、情境导入

展示明月图片

教师：漆黑的夜晚，天上有明月，我们每天晚上看到的月亮形状都是一样的吗？

（学生自由回答）

学生甲：不一样。有时圆，有时缺。

学生乙：在一月之中，它不断重复着圆缺。

学生丙：只是缺的位置有时在左，有时在右。

教师：同学们回答得真好。是的，月亮在圆缺变化过程中会出现各种形状，这就

是本节课我们要讲的内容：《月相的变化》，下面一起进入新课学习吧！

二、新课讲解

（一）月相

（展示月相图片）

我们也许观察到天空中的月亮有圆缺变化。月亮在圆缺变化过程中出现的各种形

状叫做月相。

你能把看到过的月相画下来吗？

（课前让学生准备几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪

下来。）

现在我们把这些月相纸片剪下来，一起来观察分析：这些月相相同吗？有哪些不

同？生活中能否见到这样的月相，为什么？

月相形成的原因：

月相形成的原因是什么呢？哪位同学可以来说一下？

同学甲：月球本身不发光，也不透明，应该和这个有关。

同学乙：我知道月光反射太阳的光。

大家说得都很好。月球本身不发光，也不透明，太阳照亮月球的某一侧面。由于

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月光反射太阳光，因此无论照到相对地球的什么位置，总是对着太阳的一面亮，而背

对太阳的一面暗。

（二）月相变化规律

（展示月相变化图）

我们一起来给月相排序：

新月上弦月满月下弦月残月

新月农历初一

上弦月农历初七或初八

满月农历十五

下弦月农历22或23

从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。这一周期平均为29.53天，

称为朔望月。每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。

月相在一个月中的变化规律：上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。

月相是变化的，变化是有规律性的。上半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，

直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮

面在左侧。

（三）模拟月相变化

月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实

际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看

到的月相亮面大小、方向就不同。我们可以做一个模拟实验来观察一下。

实验过程：

1.在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。几个同学

站在小圆上，代表地球上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，

沿大圆转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。

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2.让月球亮面始终朝着太阳，表示月球只能有一半被太阳照亮。当月球分别运行到

1~8的位置时，画下我们所观察到的月相。

思考：在1~8的位置，我们观察到月球的亮面大小一样吗？亮