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工程力学专题论文

工程力学对于工程的开展有着重要的影响作用，下面就

随一起去阅读工程力学专题论文，相信能带给大家启发。

材料力学是研究固体在不同形式外载荷作用下产生的变

形特征及力学性质的学科，它既是物理学、理论力学等基础课程

的延伸，又是后续弹性力学、结构力学等专业课程的基础，在工

科院校本科生的培养方案中有着十分重要的地位。材料力学教学

在过去几十年为我国培养了大批的工程人才，但是随着知识大爆

炸时代的到来以及国家对素质教育的要求不断提高，以教师为主

导的传统讲授式教学难以满足新时期对学生的培养要求，对材料

力学课程进行教学改革势在必行。研究性教学是指在一定的情景

中，引导学生通过主动发现问题和解决问题而获得知识、形成能

力、发展个性的教学方法。它的实质就是让学生在教学过程中体

验科学原理的发现和应用科学原理解决实际问题等不同类型的研

究过程[1]。与传统教师主导的讲授式教学相比较，研究性教学更

能激发学生的学习兴趣，启发学生的创造性思维，同时锻炼协作

意识。具体对于材料力学课程而言，实施研究性教学改革需要从

课程体系的编排、案例教学的开展、考核方式的设置等方面进行

具体设计和实施。

一、改革措施

研究性教学首先需要对课程体系进行重新编排，增加案

例研讨课，也需要对课程的考核体系进行改革，从而在保证公平

和区分度的前提下，激发学生的自主学习的兴趣，培养学生的创

造性思维，最大程度提升整体教学效果。

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1.课程体系编排。研究性教学方法则是立足于学生为主

体，通过各种方法激发学生主动探索的兴趣，而不是被动的接受

教师的想法，所以针对材料力学传统教学方法中存在的问题，需

要对课程体系进行重新编排。具体措施如下：

(1)在绪论之后，加一部分内容，即材料力学的知识体系，

如图1所示，应该让学生领悟到材料力学的知识体系是双线程的，

即按照变形的方式可以分为拉压，剪切，挤压，扭转以及弯曲，

而按照研究内容，每种变形则要研究构件的内力，应力，应变，

变形以及应变能。学生了解了材料力学的课程体系以后，引导学

生建立类似图一的表格，在弯曲章节学习之后，要求学生将每一

个格子里相应的公式自己整理出来，这样既能使学生在正式学习

之前对可能总体结构有个清晰的认识，又可以引导学生们自主思

考，通过填表完善自己的材料力学知识体系。同时，又可以压缩

课时，把更多的时间留给案例研讨课。弯曲之后还有应力应变分

析、强度理论、组合变形以及压杆稳定等内容，这些课程体系无

需调整。

(2)将各章节的专题内容分离出来，单独成章，或者作为

案例留给讨论课。材料力学中的超静定问题、薄壁圆筒的扭转、

弹簧变形等专题问题，并不属于材料力学的主线，而是主线内容

的实际应用。而研究性教学倡导学生们自主学习，在实际情境中

思考、解决问题，所以将这些内容从课堂教学主线中拿出来，单

独成章或者作为案例供讨。

(3)重新安排实验课课时。在48课时的材料力学教学中，

实验课一般占8课时，一般是在对应章节讲授之后再进行实验，

有个别学校由于实验室相对紧张，有的班级更是等到学期末才能

排到实验课，这样的实验课安排使学生丧失了对未知实验结果的

期待，实验课变成了被动的完成任务，使教学效果大大降低。根

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