第3课《雨的四季》课件-七年级语文上册（统编版2024）.pptx

初中语文·七年级（上）统编版·第一单元雨的四季刘湛秋

有感情的朗读课文，了解作者及文学常识，识记文中的重点字词。整体感知文章内容，理清文章结构层次。学会抓住景物的特点进行景物描写，掌握从修辞的角度赏析句子的方法。

重能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作者用笔之细腻,提高鉴赏能力。能通过感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力。

雨是大海的女儿，是天使的的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文--《雨的四季》。新课导入

墨剑飘雨liyongqiang李永强环节一：知作者、明背景

作家简介刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家，评论家。八十年代中期被一代大学生誉为“抒情诗之王”。主要代表诗集《无题抒情诗》，主要翻译作品有：《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》。作品风格清新空灵，富有现代意识。

写作背景刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教，避免作品给人带来僵化、刻板、不近人情的印象。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

环节二：积累字词，指导朗读

蝉声（）花苞（）诱惑（）静谧（）高邈（）铃铛（）冷冽（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāoyòuhuòmìmiǎolínɡdanɡlìlìnsèduōsèyànɡliè●●●●●●●●●●●●●●●

瓷色（）瓢泼（）浆汁（）粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）斗笠（）洗淋（）畅快（）莅临（）睫毛（）池畦（）lìcípiáojiānɡɡuǎnɡyǎnshìyīnlínlìjiéｑíchànɡ●●●●●●●●●●●●●

积累词语粗犷：粗壮豪放。静谧：安静。争先恐后：争着向前，唯恐落后。高邈：1.高远。2.超凡逸俗。迫不及待：急迫得不容等待。莅临：光临。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。干净利落：形容说话做事不拖泥带水。

预学指导1.标出段序：①②……2.放声朗读课文，要求：①读准字音②声音响亮③节奏清晰④读出感情3.读书要有痕——不动笔墨不看书①划出不会读的字②圈出不会写的词③扩出不会解释的词语4.给课文划分结构层次。

环节三：朗读课文整体感知

理清层次结构特点总分总第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑤段）：总写我喜欢“雨”。具体叙写四季“雨”的不同特点。第三部分（第⑥⑦段）：抒发对“雨”的赞美之情。时间顺序写作顺序层次结构层次结构

读课文，理清文章层次第六、七段:表达方式:____感情:____第一段:概述总体特点:____感情:_____美第二段:春雨特点及带给人的感受:第三段:夏雨特点及带给人的感受:第四段:秋雨特点及带给人的感受:第五段:冬雨特点及带给人的感受:喜欢娇媚、美丽热烈、粗犷端庄、沉静自然、平静直抒胸臆赞美、渴望雨的四季

整体感知走进文本朗读课文，整体感知。本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。

再读课文，提取信息在作者眼中，四季的雨分别有怎样的特点？（请用文中的词语概括）春雨：娇媚、美丽夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉静冬雨：自然、平静

春雨图清新、烂漫初生的喜悦

夏雨图热烈、激情青春的绽放

秋雨图悠远、沉静成熟的智慧

冬雨图清冷、柔和晚景的真淳

环节一：小组合作精读细研

1.能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？“