课题几个问题课件.pptVIP

重大课题的结构分析从类别结构分析:综合性的研究（5项），基础教育（4项），高等教育（3项），职成教育（3项），尽可能保持全面和平衡；从内容角度分析:“政策制度研究”、“理论创新研究”、“重大改革实践研究”三者兼顾，突出两个点:一是前沿性、前瞻性的研究，如资源配置和标准的研究，二是原创性、本土性的研究，使其继续深化，如关于教育现代化的研究、基础教育课程改革的研究、初中教育研究、苏派教育理论与实践的研究等。二是研究方向与范围以“基础教育”、“职成教育”、“高等教育”为三大领域，“政策研究”、“理论研究”和“实践研究”为三条主线，形成“研究方向与范围”的基本结构，共分四个部分:一是基础教育，二是职成教育，三是高等教育，四是自选课题。为方便研究者选题，力求表述的完整和全面。“研究方向与范围”是课题选择的提示，不是具体的课题名称，需要研究者自拟研究课题的名称。江苏省教育科学“十二五”重点课题（经费资助和经费自筹）、各类专项（经费资助和经费自筹，名教师专项和青年专项）、立项课题的申报在此范围内选题。超出三大领域的综合性研究、基本理论研究、教育史研究等，为自选课题，请在申报评审书相应栏目注明“自选课题”。上述范围的所有课题均填写《江苏省教育科学“十二五”课题申报评审书》。“十二五”重点研究方向与领域的重新厘定宏观层面的四大领域:教育体制与政策研究，教育资源配置研究，教育质量保障研究，区域教育发展研究；▲首次将教育资源的配置和教育质量及保障作为重点研究领域。中微观层面的四大领域:学校发展研究，课程与教学研究，教师发展研究，学生发展研究。▲首次明确提出“学生发展研究”是教育科研的重点领域。1.教育体制与政策研究

教育改革与发展已经走入“深水区”,既面临着一些长期以来难以解决的老问题,也不断涌现出新情况、新问题、新矛盾,其中有很多涉及到教育体制与政策的设计和安排。教育体制与政策研究,要根据我省中长期教育改革与发展规划纲要的战略部署、战略目标、战略任务,以科学发展观为指导,准确定位政府、社会、市场的教育职责和功能,重新认识和审视人才培养体制、办学体制、管理体制、保障机制的改革,着力在寻求教育改革新突破上下更大功夫；要本着严谨科学的原则,为我省制订和完善公共教育产品、准公共教育产品、半公共教育产品的相关制度与政策出谋划策,保证我省出台的相关教育制度与政策既最大程度地体现教育公平,又最大程度地优化资源配置,既能最大程度地激发政府、社会、市场各方面办教育的积极性,又能最大程度地解决人民群众关心的重点难点问题和突出矛盾,最大程度地促进和保障教育更好更快发展。2.教育资源配置研究围绕江苏中长期教育发展的主要目标,加强教育资源的配置研究,是“十二五”教育改革与发展的重要方向,也必然成为教育科学研究的重要领域。教育资源的配置既包括教育经费投入、物力投入和人力投入等,也包括资源配置的主要方向、资源配置的基本标准、资源配置的有效管理等方面的研究。当前特别要研究城乡教育一体化背景下义务教育资源配置的一体化问题,要研究作为公共服务体系中薄弱环节的幼儿教育资源配置的问题,也要研究作为准公共产品的高等教育和高中阶段教育如何在不断增加政府公共投入的前提下,社会资源对教育发展的有效配置问题。既要研究全面提高教育质量背景下公共教育资源配置标准提高的问题,也要研究公共教育资源的有效管理与使用的问题；既要研究公共教育服务中教育资源配置的均等化问题,也要研究公共教育资源的配置如何将公平与效率有机统一起来的问题等。课题几个问题汇报以下几个问题1、“十一五”取得的成绩与存在问题；2、“十二五”面临的新形势与新要求；3、“十二五”的总体目标与工作原则；4、“十二五”的课题指南与研究方向；5.“十二五”规划与管理的重大问题。一、“十一五”取得的成绩与存在问题五年来，全省教育科研工作也取得了显著成绩，突出表现在:教育科研为教育行政决策服务的意识进一步增强，服务力度明显加大，在教育决策咨询中所处的地位、所发挥的作用越来越凸显；以部分重大课题和重点课题为抓手，整合省内外科研资源协同攻关，形成了若干具有江苏教育科研“本土化”、“原创性”特色的理论和品牌，产生了一批在省内外有较大影响的优秀成果、精品成果；基础教育研究、职业教育研究、高等教育