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教师学习未成年人保护法心得体会范文（20篇）

教师学习未成年人保护法心得体会范文（通用20篇）

教师学习未成年人保护法心得体会范文篇1

通过学习未成年保护法，使我深深的认识到，未成年人是祖

国的未来和希望。为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，

不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到

整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的

人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和

善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，

这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。作为一名合格的教

师，对待学生要以诚相见，以情换心，真心实意地教育，帮助他

们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要注意发现学生的闪光点，

及时表扬。当我们在处理有缺点的学生时，有时应扪心自问：使

用的方法是否妥当?他们承受得了吗?有时还应根据学生的情绪作

必要的说服解释，使之心悦诚服。用爱消除师生之间的情感障碍，

用信任填补师生的心理鸿沟，用期待激出学生的智慧和潜力，培

养学生自信心，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美

的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有尊重，

关心才能慢慢扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。

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面对社会组织形式多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了

重要变化，未成年人保护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和及

时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳

定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教育

的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离

学校的管理;另一方面，未成年人保护工作失去了单位这一传统的

依托，必须寻找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未

成年人权益的重要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效

承担从政府、企业中剥离出来的社会职能。学校是对青少年

传授文化科学知识的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校

还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也教做人，

两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。棍棒底下出孝子，

这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人保护法家长若用棒

教，大打出手，是侵犯人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不

通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待

子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以

压服。身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着麻将转，而

要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女

不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，

只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的

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道德素质培养。教师也是一样，教师若平时口出脏话，或衣衫不

整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认

知产生了影响，更侵犯了学生的权利。总之，通过学习使我

认识到，要教育好孩子是建立在爱的基础上，教师对学生爱之深，

求之切，要求严格又要循循善诱。要使学生从心理上接受教育，

就应尊重他们的自尊心，使他们保持一种安定平静的。

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