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学习《义务教育科学课程标准（2022年版）》心得

体会

四篇

（一）

小学科学新课标学习心得近期，认真的研读了《小学标准》，

让我受益匪浅。让我对科学的有了全新的认识，在思想上也发生了

一些根本性的改变。让我意识到了自己以前所存在的一些问题。一

下就来谈谈我的体会——科学新课程。

一、培养学生的科学素养

通过学习我明白科学学习要以探究为核心。探究既是科学学

习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动

是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学

探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学

习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、

善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。而这其实就是所谓的

科学素养，良好的科学素养的养成对将来的科学研究学习将起到

不可磨灭的作用。从小学就开始培养学生的科学素养是非常有必

要的，所以老师在制定教学目标时一定要做到三维目标。以前我只

是吧注意力放在科学概念上，现在我认识到过程方法，还有情感态

度价值观的培养也同样重要。这是科学素养不可缺少的部分。

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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科

学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的

形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵

护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领

他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的

过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，

与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身

学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学

的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们

的个性，开发他们的创造潜能。每一个生活在科学技术高速发展时

代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因

此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学

生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；

学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

二、注意探究式的教学

科学的教学不单单只是让学生明白生活中的或者说是科学上

的相关科学知识，这样的话这就不是科学课，科学概念、知识的掌

握要靠学生通过自己动手实验而的来的，而实验过程最主要的就

是探究，在做实验前一切都只是个人的猜想，猜测，是没有事实来

支持的，只有在完成实验以后才等得到结论，而实验的过程中如何

操作，如何处理得出结果就是一个探究的过程，这个过程不是为了

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验证结论而去实验,而是为了研究去实验，原先的假设或许是错的。

但是我在教学中往往忽略了这一点，更多的是为了让学生知道这

个结论而去实验，对于数据中存在的一些问题也不加以分析，甚

至，当这个实验叫复杂，很难准备时就干脆取消这个实验改为我现

场做或者干脆不做，而是我口述的形式向学生表达结果以及知识

点，现在想想这个的做法很不好，这不是一个科学教师应该具有

的。这违背了科学的主旨——探究，没有探究就不能称之