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四年级下册语文文言文二则评课稿--第1页
四年级下册语文文言文二则评课稿
一、借助注释，四读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方
法和技巧。
二、小组讨论领会文章主旨，体现了以学生为主体的新课标理
念，在讨论中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不舍做事的
精神。
三、不足之处
在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会
文章的主旨，有所收获，但是一些学困生理解文言文有些困难，不
能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的
主旨，收获不大。
四、改进措施
下次再上这节课时，借助注释，“四读”课文依然让学生读懂
课文，小组讨论文章主旨。对于学困生不理解文章主旨的问题，老
师让学生讲故事，让学生充分利用自己的想象力，把《囊萤夜读》
的故事给大家讲出来，把《铁杵成针》的故事找学生出来表演，让
学生更直观地领会文章的主旨，爱上学习文言文。
教学重点：借助注释，理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
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教学难点：理解课文表达的意思，学习古人热爱读书的精神、
锲而不舍的奋斗精神。
一、教学效果
围绕本课重点，老师做到了以下几点：
(一)借助注释，四读课文，理解内容
四年级的学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，
但在理解语言上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时
不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是老师组织
教学的关键。文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯
彻“读”，为此老师准备了“四读”。
一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。
二读，读懂。能够了解文章大意。
三读，读细。理解课文重点内容。
四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。
其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出
故事的味儿就是难点了。
(二)读值课文，领会文章主旨
在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。在领
会文章主旨环节，老师让学生小组讨论，看从这两则文言文中能够
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学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，每个人都
发表对文章的理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。
二、成功之处
这节课老师觉得成功的地方有两个：
(一)借助注释，四读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方
法和技巧。
(二)小组讨论领会文章主旨，体现了以学生为主体的新课标理
念，在讨论中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不舍做事的
精神。
三、不足之处
在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会
文章的主旨，有所收获，但是一些学困生理解文言文有些困难，不
能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的
主旨，收获不大。
四、改进措施
下次再上这节课时，借助注释，“四读”课文依然让学生读懂
课文，小组讨论文章主旨。对于学困生不理解文章主旨的问题，老
师让学生讲故事，让学生充分利用自己的想象力，把《囊萤夜读》
的故事给大家讲出来，把《铁杵成针》的故事找学生出来表演，让
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四年级下册语
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