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课题认识图形
学习内容北师大版小学数学一年级下册P36.37
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与
学习目标
生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
学习重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
学习难点体会“面”在“体”上
多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱感知图形的
课前准备柱物体、印泥关注点特征、建立空
间观念
学习流程教师活动学生活动
问题串
1、你能得到哪些图形？
2、把它们分一分，为什么这样
分？
3、你还在什么地方见过这些图
形？
师:同学们，你们学过《雪地里的
小画家》吗？
一、情景师：冬天来了，天上下起了漂亮生：学过（异口同声）
引入的雪花。小画家们在雪地里可高
兴了，你们看，小画家们在干什
么？（播放视频）
师：今天，你们看图形王国的小
画家也来啦，你们看，这是我们
的老朋友？。。。。。。他叫什么？
（三棱柱！）
生：长方体、正方体、圆柱。
师：图形宝宝也在雪地里留下了
一些美丽的脚印，我们一起来欣
赏。（会有小朋友不由自主的念
出，三角形，正方形、长方形、
圆的名字）
师：对呀！这就是我们这节课要
认识的新朋友，我们一起去了解
它们吧（板书课题：认识___图形）
活动一：摸一摸
师：你想和老朋友、新朋友打招
呼吗？
师：那就拿起你身边的立体图形，
摸一摸吧。
二、感知.
观察.探活动二：留脚印
究新知
师：孩子们，你们想不想得到你
生：想！
们手中物体的脚印？
师：那要怎样才能把这些立体图
形的脚印留在纸上呢？桌面上有
白纸,有的有印泥，有的有铅笔，
它们能帮到我们吗？
师：在留脚印之前，老师有一些
小提示送给大家。生：想！
1.选择一个立体图形，用你喜欢
的方式，留下它的脚印。
2.每张纸上只能留一个脚印，四
生：能！
张纸上的脚印不能重复。
3.完成的小朋友请静息。
生：想！
师：开始行动吧！（4—5分钟体
验）【找好的学生上黑板上去贴】
师：刚才同学们都快速的取下了全班齐读规则。
脚印，老师想知道你们都用了哪
些好方法？从哪个立体图形的身
上得到了什么脚印？谁愿意和我
们分享一下。
活动三：分一分
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