第8课 文字格式巧设计（教学设计）- 四年级下册信息技术 泰山版.docx

第8课文字格式巧设计（教学设计）-四年级下册信息技术泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课文字格式巧设计（教学设计）-四年级下册信息技术泰山版

课程基本信息

1.课程名称：文字格式巧设计

2.教学年级和班级：四年级下册信息技术泰山版

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养，具体包括：

1.培养学生对信息技术的基本认识，理解信息技术在生活中的应用。

2.培养学生运用信息技术进行信息处理和解决问题的能力。

3.培养学生良好的信息技术使用习惯，提升信息安全意识。

4.培养学生运用信息技术进行创新的能力，激发学生对信息技术的兴趣。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：掌握文字格式的基本设置方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

解决办法：通过实际操作示例，让学生反复练习，巩固记忆。

2.难点：如何让文字格式设置更加美观和协调。

解决策略：提供一些美观的文字格式案例，让学生观察和分析，引导学生理解美观的文字格式设置原则。

3.重点：学会使用文字格式工具进行段落设置，如首行缩进、悬挂缩进等。

解决办法：通过步骤清晰的讲解和示范，让学生跟随操作，确保掌握要领。

4.难点：如何根据内容需求灵活运用不同的文字格式。

解决策略：设计实际情境题目，让学生运用所学知识进行格式设置，增强学生的应用能力。

5.重点：掌握撤销和恢复操作，以修正格式设置错误。

解决办法：在教学过程中反复提醒和练习，确保学生能够熟练使用撤销和恢复功能。

6.难点：如何对文字进行加粗、斜体、下划线等格式设置。

解决策略：通过互动问答和即时反馈，帮助学生理解和记忆不同格式设置的步骤和效果。

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教学方法与策略

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1.采用“任务驱动法”进行教学，让学生在实际操作中掌握文字格式设置的方法和技巧。

2.利用“分组合作学习”，让学生通过讨论和分享，共同完成对文章的文字格式设计。

3.运用“案例分析法”，展示优秀文字格式设计案例，引导学生学会美观、协调的设置文字格式。

4.采用“互动问答”方式，激发学生思考，加深对文字格式设置的理解和记忆。

5.利用多媒体教学，如PPT、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

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教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供文字格式设置的预习资料，如PPT演示和操作视频，让学生提前熟悉相关概念和操作界面。

-设计预习问题：提出问题，如“如何改变文字的字体和大小？”、“如何对文字进行加粗和斜体设置？”等，引导学生思考和尝试。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，了解文字格式设置的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在练习中记录遇到的困难和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和练习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子邮件收集学生的预习成果，实现远程监控和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的基本概念和操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个格式设置得当的文章示例，引起学生对美观文字格式的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字体、字号、颜色、对齐方式等基本设置方法，并通过实际操作进行演示。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一段文字的格式，要求美观和协调，促进学生互动和合作。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师的演示进行操作练习。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，讨论如何设置文字格式以达到美观和协调的效果。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握文字格式设置的基本方法。

-实践活动法：通过小组合作设计活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：小组合作完成设计任务，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握文字格式设置的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的协作能力和解决问题的能力。

-激发学生对信息技术的兴趣，增强学习动力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习任务，要求学生独立设