7 《敬业与乐业》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）.docx

7《敬业与乐业》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

《敬业与乐业》是2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）中的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕课文内容展开，通过分析课文中的论点、论据和论证方法，使学生理解作者对于敬业与乐业的看法，并能够运用到自己的学习和生活中。

具体内容包括：

1.分析课文中的主要论点，即敬业和乐业的重要性。

2.通过解析课文中的论据，理解作者是如何支持自己的观点的。

3.学习课文中的论证方法，如举例论证、道理论证等，并尝试在自己的写作中运用。

4.引导学生将课文中的观点与自己的实际相结合，思考如何在学习和生活中做到敬业与乐业。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过分析课文《敬业与乐业》中的论点、论据和论证方法，培养学生的文本解读能力和逻辑思维能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用到自己的写作和生活中。

2.信息素养：通过引导学生查找和分析与敬业与乐业相关的信息，提高学生搜集、处理信息的能力，使他们能够更好地理解和运用相关知识。

3.实践与创新素养：通过课堂讨论和课后实践，培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们能够将课文中的观点付诸实践，并在实际生活中创新应用。

4.人生观和价值观：通过课文的学习，引导学生树立正确的职业观念，明白敬业与乐业的重要性，培养他们积极向上的人生态度和价值追求。

学习者分析

1.相关知识掌握：九年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够分析文章的结构和内容。他们对于议论文的基本结构和使用论证方法有一定的了解，但可能在深入分析论点和论据之间的逻辑关系方面存在一定的困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生具有较强的求知欲和独立思考能力，对于社会现实问题和人生观价值观具有较强的兴趣。他们善于通过合作讨论来解决问题，喜欢互动式的学习方式。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和案例分析来理解和掌握知识。

3.困难和挑战：在学习《敬业与乐业》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解课文中的抽象概念和深层次的含义，如敬业与乐业的内涵和重要性。

-分析课文中的论证方法，如举例论证、道理论证等，并将其运用到自己的写作中。

-将课文中的观点与自己的实际相结合，思考如何在学习和生活中做到敬业与乐业。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中需要提供适当的指导和支持，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的论证分析和实践应用能力。同时，通过激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够积极主动地参与到课堂讨论和实践中，从而更好地理解和掌握敬业与乐业的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，用于展示课文内容、教学PPT和相关视频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与敬业与乐业相关的文章、视频和案例，用于辅助教学和拓展学生的视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等，用于激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敬业与乐业》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道敬业与乐业是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于敬业与乐业的图片或视频片段，让学生初步感受敬业与乐业的重要性。

简短介绍敬业与乐业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《敬业与乐业》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敬业与乐业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解敬业与乐业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍敬业与乐业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《敬业与乐业》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬业与乐业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的敬业与乐业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解敬业与乐业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用敬业与乐业解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论敬业与乐业在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与敬业与乐业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成