2022《彭德怀和他的大黑骡子》教学详案.docxVIP

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?彭德怀和他的大黑骡子?教学详案

学习目标：

1、知识与能力目标：

能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语燃眉之急、饥寒交迫，会用艰苦、燃眉之急造句。

2、过程与方法目标：

能用批注式浏览方法品读课文，在浏览、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的缘由。

3、情感、态度、价值观目标：

经过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱兵士们的情怀，领会他与兵士们安危与共的精神。

学习过程：

第一课时

一、揭题设问，激发兴味，引入浏览。

毛泽东曾这样地评价过一位元帅，谁敢横刀立马，唯我彭大将军！猜猜他是谁

板书：彭德怀

说说你所知道的彭大将军的情况。根据先生材料，明确简要地位。军事家，革命家。指挥过著名的百团大战和台儿庄战役。

板书：大黑骡子。两头加和。

读题说说本人的想法。质疑。如：怎样的大黑骡子这位军功卓著的将军与一个大黑骡子之间会发生甚么样故事呢这件事发生的工夫，地点等。为甚么写这件事从故事中能了解到彭德怀哪些方面

二、自读课文，读懂文章内容，理清结构。

1、自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

②画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。

③考虑揭题时所提出的成绩。

2、先生自学，教师巡查，适时辅导有困难的先生。

3、检查自学效果。

(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不迟滞的地方。

(2)说说本人很容易就解决的成绩。相机指点内容概括。根据段落联系划分结构。

断粮;一;;一;杀骡子;一;;一;北上

三、小结文章，归纳曾经解决的成绩。梳理没解决的成绩和新的成绩。

如：那么爱怎样忍心杀，不杀不行吗，杀的时分彭德怀必然很难过。

四、指点书写生字

1，先生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．先生用钢笔描红、临写，教师巡查辅导。

五、作业

1．练读课文。

2．抄写生字词。

第二课时

一、回忆上节内容。

1、引出讨论的成绩。

彭德怀既然那么爱好大黑骡子，为甚么要把它杀掉

2、小组讨论交流。

3、全班交流归纳出：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的兵士走出草地，他才杀了牲口。

二、再读课文：

1、用;一;;一;画出表现彭德怀爱骡子的语句，

用══画出表现彭德怀爱兵士的语句。

2．同座交流，讨论，教师巡查。

3．全班交流。

(1)先生读表现彭德怀爱骡子的语句。

(2)彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此深情，让我们再好好地领会领会。

(3)投影映示其中的几个句子，引导先生深化考虑，有感情地朗读。

出示〔一〕：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：你太辛劳了，连一点料都吃不上。说着，就把本人的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，不断看着它吃完。

①读了这段话，你们有何感觉?归纳：捉住人物描写的言语和动作领会人物的思想感情。

②彭德怀为甚么这样爱大黑骡子呢?联系上下文，学会解决本人的成绩。

③材料补充，指点朗读。这是一匹很通人性的大黑骡子，只需彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上再慢慢起来；打仗时，只需彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不畏缩。每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜，给它刷毛、去土。多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，兵士们总能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。

出示〔二〕：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽

①这里为甚么用省略号?你认为可以补充甚么内容?引导先生想象彭德怀的内心活动、神情，领会他对大黑骡子的感情。

②指点朗读。

出示〔三〕：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：我吃不下，端开!

①彭德怀为甚么吃不下肉汤?如果困难可问：你有这方面的切身领会吗?引导先生从实践生活的体验中去将心比心，领会彭德怀内心的痛。

②指点朗读。

(4)先生读能表现彭德怀更爱兵士的语句。

①他眼见兵士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在本人的坐骑大黑骡子上。

②如今，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。(理解燃眉之急)

③部队如今连野菜也吃不上了。只需杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。

4、大节：彭德怀是如此爱本人的骡子，可是他更爱本人的兵士。为了能多一些人走出草地，他宁愿把骡子杀掉。正象彭德怀对老豢养员曾说的一句话;一;;一;;一;;一;;一;;一;同学们，这就是;一;;一;抛却私情，忍痛割爱，顾全大局，与兵士安危与共。5、过渡，领会人物当时的心情。学习捉住神态领会人物心情。

杀骡子的过程必然充满的没法、难过