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小学语文一年级上册第3单元大单元教学设计案例--第1页
小学语文一年级上册第3单元大单元教学设计案例
01大单元大主题
统编一年级上册第三单元为拼音单元的韵母学习,主要是学会用
拼音,拼音字母的形状在生活的应用,让学生联系生活记住拼音字母;
学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字;学会用拼
音来表达学生生活;学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用,
借助拼音进行整本书阅读。根据本单元的内3容,可拟定本单元的主
题为:我是小学生,我会学拼音。
02大主题大目标
本单元的学习内容主要为:8个复韵母,1个特殊韵母,5个前
鼻韵母,4个后鼻韵母,6个整体认读音节。除此之外,教材还安排了
《小白兔》儿歌,旨在快乐诵读中感受小动物的可爱,提高孩子们保
护小动物的意识;《欢迎台湾小朋友》旨在培养学生的民族团结意识;
《月儿弯弯》旨在引导学生热爱自然美景;《家》旨在培养学生人与
自然的和谐;《两只羊》旨在培养学生懂得谦让。因此将本单元的目
标拟定为:
【识字与写字】
1.正确认读ai,ei等8个复韵母,1个特殊韵母er,an,en等5个前
鼻韵母,ang,eng等4个后鼻韵母,ye,yue等6个整体认读音节
2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读复韵母和鼻韵
母组成的音节
3.认识“妹、奶等16个生字,会拼读15个音节词
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小学语文一年级上册第3单元大单元教学设计案例--第2页
4.正确书写5个音节词
【阅读与鉴赏】
1.借助拼音、联系生活认识图文中相关的汉字,感受美好亲情
2.学习运用文明礼貌语言,与家庭成员、亲朋好友交流沟通,
学会感恩
【表达与交流】
学习认识有关标牌、图示、说明书等,了解公共生活规则,学
会有礼貌地交流。
【梳理与探究】
1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。
2.梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。
3.观察大自然,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。
03大情境大活动
根据课标语言文字积累与梳理、”实用性阅读与交流“学习任务
群的要求,本单元的学习主要是引导学生,联系生活,在语文实践活
动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、
整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉
字的文化内涵,奠定语文基础。同时据具体交际情境和交流对象,
学习用汉语拼音清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校
生活、社会生活交流沟通需要。根据本单元的主题设置两个大活动
项目:
一、单元主题化情境活动项目一:我是小学生,我会认韵母
小学语文一年级上册第3单元大单元教学设计案例--第2页
小学语文一年级上册第3单元大单元教学设计案例--第3页
二、单元主题化情境活动二:我是小学生,我会学韵母
三、单元主题化情境活动三:我是小学生,我会用拼音
04大关联大整合
围绕单元大主题,从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用
拓展性学习作为总体要求,将本单元的拼音、识字学习内容、园地学
习等单元内容进行组合,构建一个单元主题化、项目式学习目标系统,
进行比较学习:
(1)单元整体建构:会认韵母,会用韵母根
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