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二年级上海洋教育1-8课--第1页
《海洋教育》二年级上册教学设计
1.海上奇观
教学目标:
1.知道自然界有许多海上奇观。
2.欣赏海上奇观,初步了解海洋奇观的成因。
3.培养学生探究海洋、热爱海洋的情感。
教学过程:
一、山东的海上景观
1.通过“石老人”的传说引出本科的教学内容。
2.学生交流课前搜集的有关海洋奇观的资料、图片等。
3.像这样的奇观海上还有很多,让我们来探讨一下我们的家乡山东省内的著名海
上景观。出示山东海上奇观的图片或视频,引导学生欣赏、观察、探究,激发学
生热爱海洋、热爱家乡的情感。
4.请同学们说说你最想去观赏哪一个景观?
二、海上奇观集萃
海洋面积占地球表面积的70%,海上的神奇景观多不胜数,让我们一起来看
看世界各地有名的自然海洋景观吧。师生搜集海上奇观的图片或视频资料,组织
学生观察讨论交流感受自然界的神奇,激发热爱海洋、探索海洋奥秘的热情。
三、景观推介会。
引导学生以推介会、导游等形式交流收集到的海上奇观的资料,培养学生整
理信息和表达交流的能力。
四、总结教学,拓展延伸
2.多变的海浪
教学目标:
1.初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律。
2.了解海浪与人们生活的联系,感受海洋与人类的密切关系。
3.引导学生关注生活中常见的自然现象,并能主动提出问题,开展探究活动。教
学过程:
一、通过播放海浪拍岸的短片引出教学内容
1.海浪是怎样形成的呢?
2.你都见过什么样的海浪?
二、海浪的形成
1.海浪是风吹起来的吗?
1
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二年级上海洋教育1-8课--第2页
2.动手做一做:
老师准备一盆水和一个吹风机,用吹风机模拟风的大小,观察海浪波动的变化。
3.吧看到的现象画一画!
画一画风小的时候海浪的形状,再画一画风大的时候海浪的形状。
三、海浪的运动
1.海浪能传播到很远的地方。
2.乘着海浪可以前进到远方吗?
海浪的推移能将人随着波浪推高或者降低,但在短时间内人之在原处运动,并
没有随着海浪前进。
四、海浪与生活
1.海浪给我们的生活带来了什么?(出示图片)
“想一想,海浪给我们的生活带来什么?”教材通过对海浪与生活、生产关系的
情境呈现,拉近了海浪与人的关系,并通过卡通人物的语言提示,引发学生产生
更多的思考。在思考与相互交流中学生自然而然地发现海浪不仅能为人类所用,
同时也给我们带来了不少危害。教学中,可以通过小组交流的形式将意见汇总,
再进行全班交流,这样可以使每个学生都有展示的机会。
2.我们应该怎样减少海浪带来的危害?‘
在发现海浪对生活的不利影响时,学生必然会想到避免危害的解决办法。教学
时,可借用学生的思维发展过程,引导学生思考与交流,展开研究活动,将学生
的探究活动引向新的领域。课堂教学时,不必局限于教材的提示方向,应尽可能
地让学生打开思路畅所欲言,进行其感兴趣的科学探究活动。
五、总结教学,拓展延伸。
“让我们了解一下渔民伯伯是怎样凭经验预测天气的。”作为本课探究活动的
拓展延伸。渔民们在减少海浪带来的危害中,最重要的一种方法就是看天气进行
预测,让
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