Module 6 Unit 12 Whose rabbits are these 第三课时（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语三年级下册.docx

Module6Unit12Whoserabbitsarethese第三课时（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2023-2024学年教科版（广州）英语三年级下册的Module6Unit12Whoserabbitsarethese?第三课时。本节课主要围绕“Whose...?Theseare...”的句型进行教学，通过描述和问答来练习表达物品的所有权。内容涉及日常生活用品，如pencils,rulers,books等，旨在培养学生的日常英语交流能力。本节课的目的是让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读“Whoserabbitsarethese?”这个句型，并能用它来询问和描述物品的所有权。在语言能力方面，学生将能够准确地使用日常英语进行交流。在文化意识方面，学生将了解并体验到英语国家的日常生活用品文化。在思维品质方面，学生将能够通过描述和问答来锻炼自己的观察力和思考能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，从而提高自己的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用句型“Whoserabbitsarethese?”来询问和描述物品的所有权。

-学会正确使用日常英语交流，包括词汇和短语的运用。

-培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力。

2.教学难点

-理解和运用“Whose...?Theseare...”的句型结构。

-准确发音和口语表达，特别是在询问和描述物品时。

-掌握英语中关于日常生活用品的表达方式和文化背景。

举例说明：

-教学重点举例：教师可以通过情景剧表演，让学生模拟真实场景，练习使用“Whoserabbitsarethese?”句型来询问物品的所有权，帮助学生掌握句型并运用到实际交流中。

-教学难点举例：教师可以针对“Whose...?Theseare...”句型的结构进行讲解和练习，通过例句和口语练习，帮助学生理解和掌握句型的用法。同时，教师可以引导学生观察和描述教室中的物品，提高他们的观察力和口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科书和活动手册，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与Module6Unit12Whoserabbitsarethese?相关的图片、卡片、故事插图等，用于辅助教学和增强学生的理解。

3.多媒体资源：收集相关的视频、音频或在线资源，以提供更加生动和直观的教学材料，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4.实验器材：如果课程中涉及到实验或实践活动，提前准备好所需的物品，如玩具兔子、日常生活用品等，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，合理安排教室空间，设置展示区、小组讨论区等，以促进学生的互动和合作学习。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何用英语询问和描述物品的所有权，今天我们将进一步深入学习Module6Unit12Whoserabbitsarethese?。在这个单元中，我们将学习更多关于日常生活用品的英语表达，并通过描述和问答来练习表达物品的所有权。现在，请同学们打开教科书，让我们一起探索这个有趣的话题吧！

2.课堂讲解与练习（15分钟）

（1）首先，我会带领大家学习本节课的重点词汇和短语，如pencils,rulers,books等。请大家跟读并尝试用这些词汇来描述自己的学习用品。

（2）接下来，我会通过幻灯片展示一些日常生活用品的图片，并引导大家用英语进行描述。例如：“Whoserabbitsarethese?Thesearemyrabbits.Theyarewhiteandfluffy.”请大家积极参与，尽量用英语表达自己的想法。

（3）然后，我会组织一个小游戏，让学生们分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。例如，一组学生扮演店员，另一组学生扮演顾客，用英语进行购物交流。

3.小组讨论与合作学习（15分钟）

（1）请大家分成小组，每组选择一个日常生活用品主题，如教室、家庭、厨房等。

（2）在每个小组内，用英语讨论并列出该主题下常见的日常生活用品。

（3）然后，各小组轮流展示自己的讨论成果，并用英语进行简要介绍。其他小组成员倾听并给予反馈。

4.课堂巩固与拓展（15分钟）

（1）我会出示一些物品，让学生用英语进行描述，并猜测