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2.4《电路出故障了》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级下册科学教科版，第2单元《用电与节能》的第4课《电路出故障了》。本节课主要让学生通过探究电路故障问题，理解电路中短路和断路的概念，学会使用电路检测工具来检测电路故障，并能够对电路进行简单的修复。具体的教学内容包括：

1.短路和断路的概念：让学生通过实验和观察，理解短路和断路对电路的影响，知道短路和断路是电路常见的故障之一。

2.电路检测工具的使用：让学生学会使用电流表和电压表检测电路的短路和断路故障，并能够正确读取电流和电压的值。

3.电路故障的修复：让学生通过实验和思考，掌握简单的修复电路故障的方法，如更换电线、修补电路等。

4.安全用电的知识：让学生通过讨论和思考，了解一些安全用电的知识，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过学习《电路出故障了》，学生能够：

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，主动探究电路短路和断路的现象，培养学生的实证研究和科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用分析、推理和判断等思维方式，理解电路故障的原因和解决方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.科学态度：学生能够积极主动地参与实验和讨论，对电路故障问题保持好奇心和学习兴趣，培养学生的科学态度和终身学习能力。

4.科学交流：学生能够与同伴合作进行实验和讨论，能够清晰地表达自己的观点和思考，培养学生的交流和合作能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要在于短路和断路的概念理解、电路检测工具的使用以及电路故障的修复。

1.短路和断路的概念理解：学生可能对短路和断路的区别和影响有一定的困惑。解决办法是通过实验和观察，让学生亲自体验电路短路和断路的现象，从而加深对这两个概念的理解。

2.电路检测工具的使用：学生可能对电流表和电压表的使用方法不够熟悉。解决办法是在实验过程中，引导学生step-by-step地学习电流表和电压表的使用方法，并进行实际操作练习，让学生能够熟练地使用这两种工具。

3.电路故障的修复：学生可能对电路故障的修复方法不太了解。解决办法是通过小组合作实验，让学生尝试解决电路故障问题，教师给予适当的引导和提示，帮助学生掌握简单的修复方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年四年级下册科学教科版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电路图、实验操作步骤图等图片和图表，以便在课堂上进行直观的展示和解释。

3.实验器材：准备电路实验所需的电线、灯泡、开关、电流表、电压表等实验器材，并确保所有器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组合作实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路故障的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路出故障了会发生什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电路故障的图片或视频片段，让学生初步感受电路故障的现象。

简短介绍电路故障的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容