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《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M6教学设计

本模块的教学主题是运动,语言功能是运用can谈论能力。在三年级上Module4中，

学生已经学习了使用“情态动词can+动词原形”来表示能力。对含有can的肯定句、

否定句、一般疑问句及回答等内容都比较好的掌握，通过本课学习也为下一课谈论动

教材分析物能力做好铺垫。在1—4年级的学习过程汇总，学生掌握了常见的关于运动的动词

及动词短语，本课主要是把能力描述和well相结合，对某人某种能力的程度进行具

体描述和区分。第二单元涉及到了数字学习，词汇量比较大，对学生来说有一定的难

度。教学中应结合以前学习过的数字，引导学生总结规律，从而更有效地进行学习。

功能谈论能力；进一步巩固一般过去时的运用。

语言

语法全体学生能运用：Youcanplaybasketballwell.Theygotseventypoints.

知识

全体学生能理解：well,high,true,got,eighty,point,fan,seventy,sixty

词汇

目标全体学生能运用：well,high,got,fan

语音进一步感知语句重音。

听全体学生能听懂：Youcanplaybasketballwell.Theygotseventypoints.

语言

说全体学生能说：Youcanplaybasketballwell.Theygotseventypoints.

模块教学技能

读全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

目标目标

写全体学生能写出1-3个语句，说明自己的特长。

学习

1.通过观察对比对所学内容进行总结归纳，找出有利于提高学习效率的规律。

策略

文化

培养学生对赞扬做出适当的反应的意识。

意识

1.通过课文学习培养学生正确认识自己和他人的优点和长处,正确评价、理解和

情感

欣赏他人的意识。

态度

2.通过课文学习，培养学生积极与他人合作意识，养成和谐健康向上的品格。

教学重点重点：练习使用can说明能力，进一步巩固一般过去时的运用。

及难点难点：使用well具体描述能力的程度，引导学生发现总结英文数字表达规律。

教学辅助教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件

1.贯彻整体语言教学理论，基于任务型教学途径进行教学设计。

教学策略

2.通过观察、对比帮助学生总结数字表达规律，提高学习效率。

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教学过程

第