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4.1.1《信息系统的体系结构及其工作过程》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-信息系统与社会必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息系统的体系结构及其工作过程》

2.教学年级和班级：高中二年级信息技术班

3.授课时间：第4学时（第2周，星期二上午第3节）

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版（2019）高中信息技术-信息系统与社会必修2的内容，围绕信息系统的基本组成、体系结构以及工作过程展开讲解。通过实例分析、师生互动等方式，帮助学生理解信息系统的层级结构，掌握各组成部分的功能及其相互关系，并探讨信息系统在实际工作中的应用。课程强调与课本知识的紧密结合，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，特别是信息意识、计算思维和数字化创新能力。学生将能够：

1.理解信息系统的层次结构和组成部分，形成信息系统的整体观念，增强信息意识。

2.掌握信息系统的工作过程，通过案例分析培养计算思维，提高问题解决能力。

3.运用所学知识，创新思考信息系统的应用，激发数字化创新潜能。

课程紧密联系课本内容，注重在实践中提升学生的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机硬件和软件的基本知识，了解了数据和信息的基本概念，具备了一定的信息技术基础。此外，学生在必修1中对信息系统的基本概念有了初步的认识。

2.学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其在数字化工具和信息系统应用方面。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的自主学习能力较强，但学习风格差异较大，有的偏向于视觉学习，有的则更偏好动手实践。

3.在学习信息系统的体系结构及其工作过程时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解复杂的系统结构图，将理论知识与实际应用场景相结合，以及在面对抽象概念时难以形成清晰的认识。此外，如何引导学生将计算思维应用于分析信息系统问题，也是教学中需要关注的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《信息系统与社会》必修2教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备信息系统的层次结构图、工作流程图等多媒体资源，以及与信息系统实际应用相关的案例图片和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：由于本节课涉及信息系统的模拟操作，需提前检查计算机设备、投影仪等教学器材的功能性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区和操作区，为学生提供舒适的学习和实验环境，便于小组合作和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布信息系统的体系结构及其工作过程的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息系统的层次结构，设计问题引导学生思考不同层级之间的关系。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够初步理解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解信息系统的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，如“信息系统为何采用分层结构？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将自己的理解、疑问以笔记形式提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高预习效果。

-信息技术手段：利用学习平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，理解信息系统的层次结构。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个企业信息系统的实际案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解信息系统的各层结构和功能，以及它们如何协同工作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中信息系统的运作过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，理解信息系统的组成和工作原理。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生通过角色扮演等方式，分析案例中的信息系统应用。

-提问与讨论：对于不理解的问题，学生勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解信息系统的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中掌握信息系统的工作过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对信息系统的理解，掌握其工作过程。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如