中小学校长职级竞聘答辩试题(2).pdf

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中小学校长职级竞聘答辩试题(2)--第1页

中小学校长职级竞聘辩论试题(2)

一、作为一个学校的校长,你打算如何增强班子建设,

狠抓教育教课质量?

抓实学校管理提高教育质量,教育质量的高低,重点在于宏

观管理的正确领导,中观管理(校级管理)的英明指导,使

教育管理现代化、科学化和民主化,能激励教育工作者的踊

跃性,则微观管理的民众(教师)才能全面提高质量。联合

金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不一样,区位资

源的不一样,信息资源的不一样,办学水平的差异,管理水

平的错落不齐,校点偏多的客观实质,如何管理好各中小

学,更好凸现办学效益,全面提高教育教课质量,我认为应

当从以下几个方面抓起。

第一、抓学习——建立新的管理理念。

有好的学校就有好的校长,反之有好的校长就有好的学校。

而校长又是一所学校的组织者和指挥者,站在中心、主导和

决议的地位上,因此一定要求校长拥有全面的、综合的素质。

综合素质的提高,学习是先导。学习应从以下几个方面下手:

一是学习教育法例。宽泛深入地学习、宣传新的《义务教育

法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教

师工作条例》、考试违规办理规定、教育督导规定,《行政允许

证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标教育。包含本体

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中小学校长职级竞聘答辩试题(2)--第2页

性知识中专业知识,管理知识的更新,增补条件知识中远程教

育知识,实践性、一般性知识中的教育统计知识,成立全员学

习,终生学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导,坚持正

确的教育理念,依照教育规律,明确办学方向,加大协调兼

顾,增强“发展意识、责随意识、质量意识”鼎力弘扬与时俱

进精神,增强质量意识、创新意识和服务意识,在体制体系创

新方面加大研究力度,改变从权益管理到制度管理,从经验管

理到科学管理,从非理性管理到理性管理,建立合适本校实质

的校本管理理念。

校本管理有益于拟订清楚的吻合自己实质的发展目标和政

策;有益于提高学校教育的灵巧性和针对性;经过共同决议,能

够聆听各方面的建议和建议,提高决议水平,同时也有益

于师生员工对学校目标、政策的认可,提高学校的凝集力和

执行政策的主动性、踊跃性。

第二、抓教课——凸现惯例管理效能。

教育教课质量是学校的生命线,拥有教课惯例管理是抓教课、

提高教课质量的重点所在。研究如何增强教课惯例管理,要

注意细节管理,实行精美化管理。表现“严”字,抓好一平常规;

实行“细”字狠,抓制度建设;突出一个“实”字,增强管理。

教育教课惯例管理我认为一定从以下几个方面下手:“备、讲、

辅、改、考、研、思、评”。

一是改革备课:在备课上,同年级、同学科教师对单元备课

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中小学校长职级竞聘答辩试题(2)--第3页

有明确的分工,利用教研活动和讲堂时间,以主讲人为中心,

环绕实验课题集体研究,确定重点、难点、教课思路和方法,再

由主讲人汇总老师们的建议,改正教课方案后,执教本课,同组

的教师所有参加听课、评课,在此基础上改良教课方案,

提高教课效益;二是讲堂教课追求“实”、“新”、“活”。“实”就

是教师上课不可以成为鼠标的奴隶,要实在,不让形式冲淡内

容,尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套,

从形式到内容都要有创意,注意引入新的知识信息,能让学

生耳目一新,学得有兴趣。“活”就是讲堂教课永久应是动

向、生动的讲堂,就是要依据学情,随时

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