第八课 智能朗读机 教学设计-2023-2024学年信息技术 六年级下册河大音像版.docx

第八课智能朗读机教学设计-2023-2024学年信息技术六年级下册河大音像版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八课智能朗读机教学设计-2023-2024学年信息技术六年级下册河大音像版

课程基本信息

1.课程名称：信息技术课

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年6月13日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解智能朗读机的工作原理和基本使用方法，提高学生的信息技术应用能力。

2.课程重难点：智能朗读机的工作原理、基本操作方法的讲解与实践。

3.课程准备：准备智能朗读机一台，相关教材和教学PPT。

三、教学过程

1.导入：教师通过简单的介绍，引发学生对智能朗读机的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课讲解：教师详细讲解智能朗读机的工作原理和基本操作方法，引导学生理解并掌握相关知识。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调智能朗读机的实际应用价值。

5.课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对智能朗读机的理解和掌握。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课程内容的掌握情况。

五、教学反思

教师在课后对教学情况进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力，提高学生的创新思维和问题解决能力。通过学习智能朗读机的工作原理和基本使用方法，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。同时，本节课还旨在培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-智能朗读机的工作原理：教师需要讲解智能朗读机内部各部件的作用及其协同工作的过程，例如语音识别模块、发音模块等。

-智能朗读机的操作方法：教师应重点教授如何使用智能朗读机进行文本朗读、语音转换等基本操作，并通过实际操作演示，使学生熟练掌握。

2.教学难点：

-智能朗读机内部工作原理的理解：对于没有接触过类似设备的学生来说，理解智能朗读机内部的工作原理可能存在困难，如语音识别技术的原理等。

-操作界面的熟悉和操作步骤的掌握：学生可能对智能朗读机的操作界面感到陌生，不确定如何进行操作。例如，如何选择文本、如何调整朗读速度等。

-实际操作的协调性：学生可能在实际操作中，难以将理论知识转化为动手能力，如在操作中协调手眼脑的配合。

针对以上难点，教师应采用生动的比喻、图解、实物演示等方法，帮助学生形象理解工作原理；通过分步骤讲解和示范，让学生反复练习，直至熟练掌握操作方法；同时，鼓励学生互相交流、合作操作，以提高操作的协调性和熟练度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》六年级下册河大音像版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如智能朗读机的实物图片、工作原理图解、操作步骤视频等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备智能朗读机一台，以便学生能够进行实际操作和体验，加深对知识的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕智能朗读机的工作原理和操作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解智能朗读机的工作原理和操作方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解智能朗读机的工作原理和操作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出智能朗读机课题，激发学