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人教版四年级语文下册第五单元16《海上日出》教案--第1页

16海上日出

这篇课文是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表

达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了作者对光明的追求和向往之情。课文是按照

“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景

象，而有云时又分云薄和云厚两种情况进行描写。

四年级学生虽然已经具备了一些语文学习能力，但学习方法和习惯需要进一步改进和培养，对语

言美的感悟还需要不断提高。《海上日出》一文语言平实晓畅，读顺并不难，但要让学生理解课文的

意境，还要在教学设计中下些功夫。

1．有感情地进行朗读训练。《海上日出》是一篇文情并茂的写景散文，通过指导朗读可以加深学

生对内容的理解，使学生的情感和作者所表达的感情产生共鸣，进而体味出课文的意境。通过范读、

指名读、齐读、默读等多样化的朗读指导，既能促进理解，又能展现学生的收获，实现读中理解，读

中感悟。

2．抓住重点词语理解课文内容。词句是课文的基本要素，也是语文教学的着眼点。只有抓住关

键词语理解句子，抓住重点句子理解课文，才能切中要害，突出重点，提高课堂效率。课文中的“不

转眼”“镶”“伟大的奇观”等词语词组、“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上

升”“这不是很伟大的奇观吗”等语句，都要引导学生重点理解，体会这样写的好处。

【知识与技能】

1．学习本课生字。

2．默读课文，说一说日出时的景象。

3．读句子，注意重点语句，想想这样写的好处。

【过程与方法】

1．引导学生边读边想象画面，描述日出时的美丽景色。

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2．通过品读句子，体会表达方法。

【情感、态度与价值观】

体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

重点

边读边想象画面，描述日出时的美丽景色。

难点

品读句子，体会表达方法。

教师：课件。

学生：预习课文。

2课时

1．认读本课生字。

2．朗读课文，了解写作顺序。

重点

学习生字生词，朗读课文。

难点

整体把握课文结构。

一、导入课题

1．谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

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2．同学们，让我们一起到海边欣赏吧！(出示图片：海上日出。)

看了海上日出的图片，谁能用一个词或一句话说说自己的感受。

预设：

生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。

生2：我真想亲眼看看海上日出的整个过程。

是呀，实在是太美了！巴金爷爷1927年1月从上海乘船去英国留学，在轮船上看到了海上日出

的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面记录了出来。今天，我们就走进《海

上日出》，一起去看看这些美丽的画面。(板书课题：海上日出)

二、范读全文

请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字就会把你带入那奇妙的景

象之中。

说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了哪些画面？

三、指导自学

出示学习建议：

1．轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。

2．画出不理解的词语，通过联系上下文或查工具书理解词义。

3．默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？