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三年级音乐下册第4课《嘀哩嘀哩》说课稿人音版--第1页

《嘀哩嘀哩》

各位领导、老师们好！

今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、

板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。

一、教材分析

《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：

㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格

㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现

㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐

素养。

《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，

本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第

二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。

本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广

明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。歌曲为2/4拍，大

调式，采用两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。

本课的教学目标如下：

1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的

时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。（此目标是本课的教学重点）

2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。（此目标是

本课的教学难点）

3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。

二、学情分析

（一）已有的生活经验

三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学

培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心

灵美、行为美的品德教育。音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将

是无源之水。

（二）已有的知识技能

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学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同

情绪的音乐。在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结

合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演

唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

三、教学模式

我校的教学模式是“融情导悟”，所谓“融情导悟”就是师生在和谐的课堂氛围中，以

情感为纽带进行教与学的双边互动，通过教师的有效引导、指导、诱导，促进学生领悟知识

的形成，感悟能力的提升，渐悟态度的端正，顿悟自我的人生。

根据“融情导悟”教学模式，结合小学音乐课程标准的“音乐审美为核心，兴趣爱好

为动力”，我为本课设计了四个环节：即创设情境，导入新课→探索节奏，解决难点→

问答教学，深入情感→多样表演，延伸拓展

四、教学设计

㈠设置情境、导入新课（8分钟）

师：春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，你能用语言描绘出这一切吗？预

设回答：

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了……

[设计意图：此段谈话引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节]

师：瞧！美丽的