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新教材高中生物选择性必修一神经调节的基本方式--第1页

ξ神经调节的基本方式

2-2

班级：姓名：

【教学目标】

1.通过分析反射弧各部分结构和功能，建立结构和功能相统一的观点。（生命观念）

2.基于对反射概念的理解，准确判断条件反射和非条件反射。（科学思维）

一、反射与反射弧

1．反射

(1)概念：在的参与下，机体对所产生的。它是神经调节

的。

(2)结构基础：

2．反射的结构基础——反射弧(如图)

(1)a.，b.，c.，e.，f.。

(2)图中a的组成：

(3)直接刺激b，能够引起肌肉收缩，这(填“属于”或“不属于”)反射，原因

是。

3．兴奋

(1)概念：动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由变

为的过程。

(2)兴奋传导位置：

①在中传导。②在脑与脊髓等中传导。

二、非条件反射与条件反射

1．非条件反射：指出生后无须训练就具有的反射。

2．条件反射

(1)概念：出生后在生活过程中通过而形成的反射。

(2)建立条件

①条件反射是在的基础上通过而建立的。

②条件反射建立之后还需要的强化，否则条件反射就会消退。

(3)条件反射消退的意义

条件反射的消退使得动物获得了，是一个新的过程，需要的参与。

只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁1

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(4)条件反射的意义

①条件反射的建立，是动物必不可少的。

②条件反射使机体具有更强的，大大提高了应对的能力。

判断对错

1．任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。()

2．传入神经末梢就是感受器，传出神经末梢就是效应器。()

3．反射不一定是与生俱来的。()

4．非条件反射的数量是无限的，条件反射的数量是有限的。()

探究活动一反射弧的结构与功能

反射弧

结构组成功能结构破坏对功能的影响

结构

感受器

传入

神经

神经

中枢

传出

神经

效应器

相互

联系

【例1】如图是反射弧的结构模式图，请分析回答下列问题。

(1)请写出图中大写字母表示的反射弧的各个环节。

(2)C脊髓中，据此可判断该反射弧完成的反射属于哪类反射？

(3)如果反射弧中的某个结构被破坏，则反射还能否发生？为什么？

只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁2

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(4)刺激a，